小學信息技術教學中生活化教學模式初探

劉仁

摘 要：隨著信息技術社會的到來，小學階段的信息技術教學越來越受到重視，信息技術的學習已經不再局限于課堂中，而是與社會生活息息相關。在小學進行信息技術教學的目的便是實現課堂與社會的對接，因此促使小學生將信息技術運用到生活中是教師開展教學的指標。

關鍵詞：小學信息技術；信息技術教學；生活化；教學模式

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）24-0136-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.084

信息技術的教學在當今教育中占據不可替代的地位。近些年科技的高速發展，使大眾接觸電子產品的時間越來越多，掌握必要的信息技術至關重要。教師在教學中要注重學生的自身實踐，通過設置游戲教學吸引學生興趣，提升信息教學的效率。

一、小學階段信息教學生活化的重要性

（一）推翻舊時的呆板教學

教學生活化能夠擺脫過去的功利性教學，真正將知識帶到生活中去，提升學生的人文素養，推翻傳統教學的僵化呆板。

（二）符合社會進步潮流

現代社會注重信息技術的發展，網絡多媒體的運用占據了人們大量休閑時間。科技不斷進步，若要跟上時代的步伐，就要不斷了解和更新信息技術。小學生正處于知識學習的最佳時期，領悟能力強，動手操作能力也很強，教師要耐心講解信息技術與社會生活的聯系，并潛移默化地讓學生感受到信息技術對日常生活的影響，從而在生活中學習，跟上社會的發展。

（三）提升教學的趣味性

小學階段的學生通常還不具備較強的自我管理能力，心智和腦力也處于生長期，雖然對具體存在的事物能夠有清晰的認識，但對網絡這樣的抽象體認知還存在誤區，需要教師加以引導，才能確保課堂教學的順利進行。信息技術的教學有效地提升了教學的趣味性，使學生在輕松愉快的氛圍中接觸新世界，了解更多更全面的網絡內容，也更有利于學生在日常生活中聯系信息技術，增加學習的主動性。

二、小學階段信息教學生活化的運用

（一）實例教學更容易被接受

教師在小學生的心目中具有權威性，他的一舉一動都可能被模仿，所以，對于信息技術生活化的教學，教師不能單憑書本知識，而要與生活實際相關聯，采取實例教學的模式進行授課，幫助學生理解如何在生活中運用信息技術課上所學習的內容。比如在教學生如何進行信息檢索時，教師可以根據學生在課下可能搜索的關鍵詞為例開始教學，教會學生如何把握關鍵詞，如何保存網頁、收藏網頁、建立網頁文件等等，使學生在使用網絡時能夠學以致用，對不明白的問題自行搜索尋找答案，并進行保存后到學校與大家分享。

（二）融洽的課堂氛圍是學習的保證

生活化教學旨在將知識學習與社會生活相融合，學生在課堂學習時的氛圍也從側面反映了社會群體的氛圍。有一點教師應明確：融洽的教學氣氛是保證知識傳授效率的關鍵。信息技術課大多在微機室展開，教師要掌控局面，不允許學生私自離開座位或趁機玩游戲。教師要保證課堂氣氛的良好，使學生從進入教室到離開教室都在有效學習新知識。生活處處充滿學問，也許一次非正常開關機就能讓學生認識到自己的錯誤。教師要引導學生學會思考，學會自己分析問題并解決問題，如此才能更好地提高學生運用信息技術的能力。

（三）通過社會生活經驗開展教學

教師的人生閱歷遠遠多于小學階段的學生，因此教師自身的生活經驗也是教育學生的良好題材。在教學中，教師可以把生活中碰到的難題與學生分享，并告訴學生自己通過哪些信息技術手段解決了問題，鼓勵學生在生活中嘗試運用信息技術去解決問題，幫助學生更快地將所學知識運用到社會生活中去。比如在教學生學習如何發送電子郵件時，教師可以告訴學生自己在以往發送與接收郵件時遇到的問題及解決措施，引導學生考慮電子郵件的優勢所在，并與日常的電話聯絡、短信聯系相比較，使學生在不知不覺中把信息技術與生活實際相結合進行考慮，對電子技術充滿認同感。

三、小學階段信息教學生活化的典型案例

信息化教學能夠使學生在乏味的理論學習中尋得一絲樂趣，促進學生對知識的掌握，提高課堂教學效率。教師在課堂中可運用多媒體授課，通過播放音樂、小視頻的形式使學生盡快融入到課堂中，加強對課程的記憶力。

在小學低年級階段有“關于對計算機的認識”這一課，教師在授課時可以把當前小學生喜愛的動畫人物搬到屏幕中去，將它們作為課時重點的標簽，每點擊一次就出現新的學習內容，并把不同的動畫人物歸屬為不同的學習類別在課堂中提問，比如：哪位學生告訴大家，點擊美羊羊后學到了什么內容？哆啦A夢的旁邊是什么？諸如此類的提問方式能夠吸引學生注意力，使學生專注于課堂教學中。

信息技術課中有關于電腦繪畫一節，需要教會學生自己使用電腦中的畫具作畫。在開展教學前，教師可以讓學生自己在課下繪畫，然后把實際作品與電腦繪圖相比較，詢問學生電腦繪圖中使用的工具和現實生活中的相似之處，進而介紹每個繪畫工具的用途。

鍵盤的打字練習是信息技術教學中的重難點，教師可讓學生自由訓練，也可通過打字游戲訓練學生打字的速度，像電腦中自帶的金山打字通、青蛙過河等小游戲都可以嘗試。

信息技術的生活化教學需要教師與學生的緊密配合，只有將學習內容生活化了，信息技術教學才能顯現出應有的價值。

參考文獻：

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