關(guān)于小學(xué)創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)思考

摘 要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)處于飛速發(fā)展中，其體制日益完善，與此同時(shí)，教育體制的改革也在不斷的深化中，創(chuàng)新教育也逐漸成為呼聲最高的發(fā)展趨勢(shì)。什么是創(chuàng)新教育，如何實(shí)施創(chuàng)新教育，怎樣評(píng)判創(chuàng)新教育效果的好壞，這些關(guān)于創(chuàng)新教育的基本問題都很難有一個(gè)統(tǒng)一的答案。筆者試圖綜合各方面的研究、實(shí)踐成果以及一些教育現(xiàn)狀，對(duì)以上問題作一些初步探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；創(chuàng)新教育；現(xiàn)狀；實(shí)施方法

一、小學(xué)教育現(xiàn)狀分析

我國(guó)向來非常重視基礎(chǔ)教育，但在狠抓基礎(chǔ)教育的同時(shí)，也不由自主地走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，那就是以考試作為教育評(píng)價(jià)模式的“應(yīng)試教育”。在這種教育模式下，過分強(qiáng)調(diào)考試的作用，過分重視分?jǐn)?shù)的表象，考試成績(jī)成為衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，成為衡量教師教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，也成為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

在教育改革不斷深入發(fā)展的今天，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)格局，建立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的、能夠培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的新型教育模式，成為教育的當(dāng)務(wù)之急。下面就如何由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變淺談一下自己的看法。

二、學(xué)習(xí)成功的事例

教師要想具備很強(qiáng)的創(chuàng)新教育能力，首先要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育方法，通過學(xué)習(xí)，才能快速的提高教師自身的能力。古人有些做法很值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

古代著名軍事學(xué)家鬼谷子的教學(xué)方法別具一格，善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。他總是先讓學(xué)生們共同去做一件事，借以考察學(xué)生的擅長(zhǎng)，以便因材施教。

三、提高教師自身的能力

小學(xué)階段是兒童發(fā)展最易受影響的時(shí)期，是兒童向少年過渡，從不成熟到逐步成熟，身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的能力是得到鍛煉，還是受到不良影響。教師起到了一個(gè)關(guān)鍵性的作用。因此，教師的能力得到了提高，是保證小學(xué)創(chuàng)新教育的順利進(jìn)行的重要條件。

四、環(huán)境的創(chuàng)造

創(chuàng)造寬松的課堂環(huán)境是開設(shè)創(chuàng)新教育的前提。學(xué)生沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境，教師也就不可能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)的動(dòng)力，也更不可能談得上創(chuàng)新教育。

學(xué)習(xí)心理環(huán)境即影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的種種因素。學(xué)生心理積極亢奮還是消極低落，是主動(dòng)探究還是被動(dòng)接受，是輕松愉快還是沉重痛苦，是自由寬松還是壓抑緊張……

五、具體的實(shí)施方法

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)是創(chuàng)新教育的必要條件

創(chuàng)新并不是異想天開，而是在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)上掌握相關(guān)學(xué)科的前沿知識(shí)，運(yùn)用創(chuàng)造思維，舉一反三，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的知識(shí)。寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)是一個(gè)人創(chuàng)新的必要條件。小學(xué)階段的重要任務(wù)就是要給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，強(qiáng)調(diào)小學(xué)教育的基礎(chǔ)性還體現(xiàn)在開展創(chuàng)新教育的定位問題，我們一定要把握好這個(gè)度，把目標(biāo)定在基礎(chǔ)上，如前所述，即以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)創(chuàng)新素質(zhì)為主，主要包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造思維等。切不可起點(diǎn)太高，大搞攻關(guān)創(chuàng)新和創(chuàng)造發(fā)明。

（二）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與是創(chuàng)新教育的開始

在教學(xué)中教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問。教師可精心設(shè)計(jì)一些類似的問題，通過觸類旁通，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)散思維，按照自己的思維去發(fā)現(xiàn)探索，并得出結(jié)論。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)他們敢于標(biāo)新立異、別出心裁，敢于做別人所未做，敢于想別人所未想，敢于言別人所未言，不把自己束縛在一個(gè)狹小的框內(nèi)的創(chuàng)新品質(zhì)。

（三）保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望

好奇心是小學(xué)生所具備的最可貴的意識(shí)之一。教師在教學(xué)中要格外珍惜，只有學(xué)生具備強(qiáng)烈的好奇心。才會(huì)在學(xué)習(xí)中主動(dòng)探索、研究。在教學(xué)中。教師要選擇合適的教學(xué)方法和手段，保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的好奇心。千萬不要扼殺兒童的好奇心。教師一定要拋棄過去那種灌輸式的教學(xué)方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。教師要多創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，或組織引導(dǎo)學(xué)生去觀察大自然、社會(huì)生活，啟發(fā)他們自己發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案。

（四）有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力

觀察是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，只有通過細(xì)心的觀察和對(duì)觀察的現(xiàn)象提出疑問，才有可能碰撞出思維地火花。也只有對(duì)問題進(jìn)行適當(dāng)分析，才能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。擁有了良好的觀察習(xí)慣，有利于學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)問題，習(xí)慣的保持也會(huì)使得分析問題有量變轉(zhuǎn)為質(zhì)變，提升學(xué)生的分析能力，兩者形成很好的互補(bǔ)促進(jìn)。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，是創(chuàng)新的重要組成部分。

（五）加強(qiáng)典型思維的方法的訓(xùn)練，提高思維能力

針對(duì)小學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力較差，但是模仿能力較強(qiáng)的狀況，加強(qiáng)典型思維方法的訓(xùn)練，有利于重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生通過模板利用自身較強(qiáng)的模仿能力去解決相似的問題，從而學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了獨(dú)立的鍛煉。獨(dú)立的解決新的問題，也將提高學(xué)生的自信心。讓他們有更多的信心去挑戰(zhàn)新的知識(shí)。

（六）我們還需要培養(yǎng)學(xué)生們擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣無論好壞，一旦養(yǎng)成，沒有十倍百倍的力量，很難加以改變，這現(xiàn)在對(duì)于未成熟懂事的小學(xué)生更加明顯。為了讓我們的學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中少走彎路，減少面對(duì)挫折的次數(shù)，并在以后的學(xué)習(xí)過程中能長(zhǎng)期受益，教師要一環(huán)緊扣一環(huán)，一步不讓，嚴(yán)格要求，逐步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新成果的產(chǎn)生依存于創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，而這種思維和能力，必須從小培養(yǎng)，從學(xué)生時(shí)代開始養(yǎng)成。因此，小學(xué)教育在培養(yǎng)兒童的好奇心、求知欲，幫助兒童自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、保護(hù)兒童的探索精神、創(chuàng)新思維，以及開發(fā)兒童的潛能等方面都具有重要的啟蒙作用。

通過科學(xué)的創(chuàng)新教育。有利于同學(xué)們快速輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于信心的保持，興趣的延續(xù)。

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作者簡(jiǎn)介：

張葉葉，湖南省懷化市，研究方向：教育教學(xué)。