淺談如何將職教理念運用于聲樂課程中

黃丹玫

【摘 要】音樂教育是高職教育的重要組成部分之一，而聲樂教學又是高職音樂專業教學中的重要組成部分之一。本文嘗試著從職教理念出發，從高職聲樂課堂教學中的教學方法、教學評價、教學實踐三個方面著手，對高職院校音樂教育中的聲樂教學進行深入的分析。

【關鍵詞】高職院校 聲樂教學 職教理念 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.192

高職院校音樂專業中的聲樂教學是具有一定特殊性的，因其屬于職業教育的范疇，所以高職音樂中的聲樂訓練與一般的聲樂訓練有著明顯的區別。教師應將職教理念運用到聲樂課程的教學之中，除了要讓學生通過聲樂訓練掌握一定的聲樂知識外，還要讓學生能夠積極主動的去對聲樂知識進行探索，使學生能夠嘗試著將這些聲樂知識進行合理的運用，以便將這些聲樂知識融入到實際生活之中，為學生將這些知識運用到日后的工作中作出相應的準備。又因學生音樂素養、自身先天條件、專業方向、具體的聲樂培養目標等多方面的因素影響，所以高職聲樂教學具有一定的復雜性和不確定性，這給教師的教學帶了不小的挑戰。

同時，在高職教師進行聲樂教學的過程中，課堂教學是學生對聲樂知識和技巧進行學習的主要途徑，也是教師完成相關聲樂教學的主要場所。就聲樂教學的本身而言，教師要對聲樂課堂教學進行合理把握，這樣才能夠有效的提高聲樂教學的相關教學質量，讓課堂教學這一雙邊教學活動發揮應有的作用。如教師想要讓聲樂課堂教學的基本任務得以順利的完成，就要在教學中注意教學方法，并對教學進行實時的評價，然后還需要將學生引入到教學實踐之中，這樣才能讓聲樂教學的過程盡可能的趨近于最優。即在進行聲樂教學的過程中，教師要在保持教學條件不變的情況下，花盡可能少的時間和精力，來將教學的效果進行最大化發揮，這同時也是當前高中院校音樂教育中的一個關鍵任務，以及一個極為緊迫的任務。

一、基于職教理念對教學方法進行不斷的創新

首先，教師要嘗試著在聲樂課堂上對學生展開綜合性的引導，在職教理念的指導下，對學生的學習進行合理的安排。既要對學生的能力進行綜合性的培養，讓學生除了具備一定的聲樂知識和技能學習能力外，還要培養其一定的資料綜合處理能力、協同合作能力、探究能力及表現能力。讓學生能夠通過聲樂課程的相關學習，不光是具備基本的識譜和唱歌能力，還要能夠具備一定的音樂綜合處理能力和歌曲情感表現能力。讓學生能夠對歌曲進行更為深入的探索，從而讓學生能夠了解到歌曲背后相關的文化知識。

然后，教師再對學生進行合理的引導，讓學生能夠將學習到的聲樂知識綜合到其他學科之中，讓音樂學科中的聲樂知識和其他藝術類的知識融合到一起，以便讓學生能夠更好地從社會層面來對聲樂知識進行理解，從而讓學生在學科的交叉和融合中，將聲樂知識和技能進行進一步的掌握，進而讓學生能夠更好的培養起聲樂知識和技能的實踐能力。

其次，教師要嘗試著在課上和課外對學生展開必要的引導，在職教理念的指導下讓學生進行必要的研究性學習。一方面，教師需要為學生創設出必要的情景，為學生營造出相應的聲樂學習氛圍，讓學生能夠在虛擬的情境中完成聲樂相關知識和技能的實踐；另一方面，教師要注重對學生的創造能力進行培養，使學生能夠將課堂學習向課外進行延伸，從而在課外大量的進行與聲樂相關的實踐學習，使學生能夠得到較好的發展。這樣一來不光是能夠讓學生在聲樂課程的學習中取得較好的成績，還能夠與職教理念保持高度的一致。

最后，教師要嘗試著在日常學習中對學生展開必要的啟發，在職教理念的指導下讓學生進行有效的合作性學習。教師要先引導學生形成正確的聲樂概念，然后讓學生之間開始嘗試著進行合作學習，從而讓學生發現問題、探索問題及解決問題的能力被成功的培養起來，讓學生從“學會”開始慢慢的轉向“會學”。

反正，只有采取了多種的教學方法，對學生的聲樂學習進行了必要的引導和大量的啟發，才能夠讓學生真正的將聲樂知識和技能予以掌握，從而讓學生能夠將這些知識更好的融入到現實實際之中，為學生日后的工作做好相應的準備，以此來讓職教理念在聲樂教學中得到更為合理的運用。

二、基于職教理念對聲樂教學進行必要的評價

高職院校職教理念的核心就是讓學生能夠“學以致用”，使學生能夠將所學的東西運用到日后的工作和生活之中。也就是說，當前高職院校聲樂教學的基本目的，就是為了將學生的整體素質予以提高，讓學生能夠在具備一定聲樂知識和技能的同時，也能掌握一定的文化知識，以便讓學生成為能夠滿足社會發展需求的復合型人才。因此，在進行聲樂教學的相關評價時，教師應當特別的注意。一是，要從學生的整體發展來進行考慮，讓學生在掌握相關聲樂知識和技能的同時，也要將其它的音樂知識予以掌握，并將其同聲樂知識建立起緊密的聯系，讓學生的音樂綜合能力得到一定的發展。二是，要對學生的個性予以突出，對不同能力層次的學生施以不同程度的教學，給優秀的學生以發展的空間，給學習較差的學生予以必要的鼓勵，以此令學生得到更為全面的發展。

三、基于職教理念的聲樂教學實踐

高職院校音樂相關專業的聲樂教學中，要將職教理念的作用予以完全體現，就要將聲樂的理論知識和現實實際結合起來，讓學生能夠將學到的聲樂知識和技能運用到實際實踐之中，以此來讓學生的想象力和創造力得到最大限度的發揮，令學生學習中的主動性得到完全的發揮。也正因如此，高職教師要創設豐富的教學情境來對學生進行誘導，要制定合理的教學目標來對學生進行引導。要以培養學生的良好習慣為目標對學生進行指導，還要以各種便利的條件為學生提供必要的輔導。只有這樣，才能使學生將所學的聲樂知識更好的運用到日后的工作之中。

總之，高職院校聲樂教學職教理念的運用是無處不在的，也是多種多樣的，只要教師把聲樂理論教學同聲樂實踐教學有機的結合起來，就能讓學生明確相應的學習目的和動機，從而學生才能夠在聲樂教學中充分的運行自主學習能力、概括分析能力、綜合歸納能力等系統化的學習能力，進而讓學生能夠順著基本的職業需求進行發展。

參考文獻

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