積極合理開發英語課程資源探討

胡歡歡

摘 要：積極開發和合理利用課程資源是實施英語課程的重要環節，有助于促進英語教師的專業發展、激發學生的英語學習興趣、滿足不同學習者的英語學習需求。英語課程資源開發需要有效整合現有教材資源，充分發揮網絡資源優勢，重視英語學習環境的有效創設和利用，注重教師有效指導和學生主動學習的有機結合。

關鍵詞：英語教學；課程資源；開發；實踐

中圖分類號：G423；G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）21-0061-01

《全日制義務教育英語課程標準》指出：積極開發和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。加強課程資源意識，掌握開發和利用課程資源的策略和能力，對于有效拓展英語教學途徑、提高英語教學效率、切實保證新課程教學目標的落實具有重要意義。英語教師要將學生學習、生活中各類資源有效轉化利用，為英語教學服務。教師通過研讀文獻、教學實踐、備課組研討再實踐等方法對“如何有效開發英語課程資源”這個課題進行研究，總結出英語課程資源開發的策略。

一、英語課程資源開發要有效整合利用現有教材資源

牛津版小學英語教材經過眾多專家的多輪審核，帶有一定的權威性。教師首先要利用好教材，將教材資源有效利用，適度延伸，發掘出諸如教材中小詩、歌曲的作用，將教材利用最大化。同時，教師的教學理念要從“教教材”向“用教材教”轉變，明白教材只是個例子，教師在實際教學過程中要針對本班學生實際進行取舍。研究發現，牛津小學英語這套教材對于學習能力較強的學生來說存在著詞匯量偏少、句型的編排不太合理等問題。因此，教師可以對教材進行合理整合、補充，讓不同水平的學生獲得不同程度的發展。例如，教師可以根據學生的認知規律，對某些重難點語法知識采用先集中講解、后分散重復練習的方法，達到化解難點的目的。教師還可以把教材中常見的詞匯及句型進行整合，編寫既可以誦讀又可以演唱的英語韻律兒歌，通過課前、課間誦讀演唱，豐富教學活動，提高教學效率。

二、英語課程資源開發要充分發揮網絡資源優勢

在“互聯網+”時代，教師要能讓網絡資源為英語教學所用。目前，很多學校已經完成了數字化校園創建，實現網絡班班通，班班配有電子白板，能實現即時上網、千兆進校園、百兆上桌面；學生的家中大都接入網絡寬帶，通過電腦、手機能上網搜索，網絡資源開發的硬件建設已經到位。因此，教師要通過在學校演示網絡搜索、資料下載、保存方法，使學生都能掌握網絡資源搜索的基本方法。例如，“搜老師”的出現突破了英語教學的時空限制，通過網絡資源查找讓學生時時處處都能接受學習教育；在查找的過程中開闊了學生的眼界，培養了他們提問和主動探究的良好習慣。例如，教學完6A Unit 6 Holidays 這個單元后，教師讓學生通過網絡查找西方國家是如何過Christmas Day的。雖說現在不少學生也過圣誕節，但除了圣誕老人和襪子里的禮物，真正了解圣誕節的并不多。有的學生通過網絡查找，對圣誕節的由來以及西方人在這一天的表現有了更深刻的了解；也有的學生在課堂上通過“Christmas 知多少”的PPT匯報，讓大家有了更深入的認識。而教師將學生們關于Christmas的手抄報系列圖片放在班級微信群、QQ群中，則讓學生多了一個交流的平臺。

三、英語課程資源開發要重視英語學習氛圍的有效創設和利用

實踐證明，要想學好英語，英語學習的環境是非常重要的。教師要善于挖掘、開發這類環境課程資源，為學生創設一個多看、多說、想說、樂學的氛圍，盡可能讓學生從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語。一是校園環境資源的利用。例如，在校園的各類指示牌、校內懸掛的名人名言上用英語標注，體育大課間活動時英語兒歌、英文歌曲的播放，學校“小喇叭”廣播電臺英語節目的播出等。二是班級英語學習氛圍的創設。教師要鼓勵學生參與班級英語環境的布置，如班級英語角、英語類黑板報、英語圖書角，讓學生訂閱《英語輔導報》《英語周報》《學英語》等報刊，由學生每天從報刊上摘一則或幾則有哲理的小故事在全班分享。分享方式可以是抄錄在班級黑板報一角，可以是QQ群中，也可以是早讀課時朗讀。教師還可以將適合學生的英語光盤、影視類節目推薦給學生，組織學生集體觀看。其中的經典對話還可以讓學生配音，從而提高他們的表達能力。學校還可以經常開展英語節活動，通過英語書寫我最棒、英語手抄報我能行、英語故事我來講、英語童話劇我來演等項目，讓全體學生參與，通過活動培養學生學習英語的興趣，提高學生的語用能力，發展學生的自主學習能力。

四、結束語

總之，在進行英語課程資源開發時，教師要力求所開發的資源思想上要健康，內容上要科學，語言上要準確。開發過程中，教師要關注學生的興趣和愛好，讓學生樂學，進而好學，感受到英語就在生活中。教師要重視有效指導，做到扶放結合，發揮學生的自主能動性。教師要發揮學習積極分子的作用，用學習積極分子的感召力激發其他學生的求知欲，實現共同成長、共同進步的目的。

參考文獻：

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