農村學校開展英語課外閱讀探析

徐梅

摘 要：開展扎實有效的課外閱讀活動，可以開闊學生的視野，讓學生學習書本上學不到的知識，為他們進一步學習英語知識打下良好的基礎。文章從加大學生英語課外閱讀量，指導學生制訂英語課外閱讀計劃，認真做好學校、家庭、社會的結合，指導學生掌握閱讀方法幾方面，探討如何在農村學校開展英語課外閱讀。

關鍵詞：英語；課外閱讀；現狀；能力培養；策略

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）21-0060-01

閱讀在英語教學中的地位越來越重要，而課本閱讀已經不能滿足學生的需要，只有課內閱讀和課外閱讀相輔相成，才能促進學生的全面發展。教學改革給英語教學提出了更多的要求，英語課外閱讀不但能夠豐富學生的英語知識，而且能夠培養學生學習英語的興趣，并與課內教學有很多契合之處。當下，英語課外閱讀并沒有得到重視，原因主要是：首先，學生缺乏課外閱讀興趣及習慣。部分學生缺少閱讀氛圍和讀書的習慣，這種現象在農村尤其突出。其次，缺乏書籍來源。農村地區的條件與城市相距甚遠，很多學校沒有圖書館，更談不上英語藏書了。而家長反對給孩子買課外書，覺得浪費錢。再次，英語課外閱讀涉及的范圍較小，教師缺乏對學生閱讀方法的指導。針對這些現象，本文就如何指導學生進行英語課外閱讀進行探析。

一、加大學生英語課外閱讀量

課外閱讀是課內閱讀有益和必要的補充。小學生剛接觸英語，基礎較薄弱，認識的詞語不多，閱讀對于他們來說是一項比較難的學習任務。教師應不斷引導學生選擇適合自己閱讀的各種題材和體裁的文章和書籍，增加閱讀機會，拓寬知識面。教師應幫助學生養成好的英語課外閱讀習慣，引導學生充分利用寒暑假和課余時間進行更多的課外閱讀。教師在每一節閱讀課中都要做到把問題情境化、情境生活化、活動新穎化，讓學生愛上閱讀，從而自覺地進行英語課外閱讀。在英語課外閱讀活動中，教師要把愛國情感、歷史使命、時代責任感等情感滲透到學生的內心世界。

二、指導學生制訂英語課外閱讀計劃

教師要引導學生根據自身實際情況制訂英語課外閱讀計劃。計劃要詳細得當，要包括周計劃、月計劃、學期計劃和學年計劃等。教師在平時的教學中，要指導和幫助學生完成閱讀計劃。一段時間后，教師要和學生一起查看計劃實施情況，并不斷地完善和調整計劃，以不斷提高學生的閱讀質量。

三、認真做好學校、家庭、社會的結合

首先，學校要積極創設英語課外閱讀環境，使學生感受讀書的快樂。學校要加強圖書館建設，增加英語藏書量，合理高效地使用圖書資源。各班要建立英語書報角，設專人保管，供學生借閱，以達到資源共享的目的。教師要努力營造一個和諧、輕松、開放、自主的英語閱讀環境。其次，英語教師是學生英語課外閱讀活動的主要指導者、組織者。教師除了要挖掘身邊優秀的英語閱讀材料外，還應發揮應有的指導作用，加強英語課外閱讀指導。同時，對學生的英語課外閱讀指導應該從閱讀材料的選擇和閱讀方法的指導兩方面進行。第三，廣泛開展英語課外閱讀活動，保證英語課外閱讀時間?？砷_展學?；虬嗉売⒄Z課外閱讀的專題活動，如朗誦會、童話節活動等。第四，家長和社會也應支持學生的課外閱讀。家長應多給孩子買課外書，多陪孩子一起學習，在共同學習中提高閱讀興趣。這樣，學校、家庭、社會共同承擔起責任，為學生創造良好的閱讀環境，使學生自覺閱讀、樂于閱讀，進而讓學生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，開闊視野，豐富學識，陶冶情操，提高英語素養。

四、指導學生掌握閱讀方法

“授人以魚，不如授人以漁。”只有當學生掌握了閱讀學習的方法，他們的閱讀效率才會提高，他們的學習效果也才會增加。因此，教師要讓學生掌握瀏覽閱讀、快速閱讀、細讀、研讀、精讀和泛讀等不同技巧和策略。比如，在閱讀短文的過程中，教師要讓學生學會抓住文章中主要內容和重要信息如When，Where，Who，What，How，Why等，根據這些詞尋找相關信息，理解文章所要表達的意思。另外，教師還可以采用個體閱讀和小組合作閱讀相結合的方法等，讓學生在潛移默化中掌握閱讀方法和技巧。有了好的方法，學生才能盡情領略閱讀的美好，成為閱讀的主人、美的發現者和欣賞者。教師還要經常向學生推薦適合他們閱讀的英文報刊和網絡平臺，不斷激發學生英語課外閱讀的興趣，讓他們真正體會到英語學習的樂趣。

五、結束語

英語課外閱讀作為英語教學過程中的重要組成部分，其地位和重要性不言而喻。在農村學校開展英語課外閱讀，教師必須認真鉆研，學習探索英語閱讀教學中適合學生閱讀和學習英語的方法技巧和策略，加大學生英語課外閱讀量，指導學生制訂英語課外閱讀計劃，認真做好學校、家庭、社會的結合，使學生掌握閱讀方法，讓學生不斷鞏固和提高英語閱讀能力，從而能夠輕松學習英語，達到基礎和能力的同步提升。

參考文獻：

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