小學語文課堂效率的優化

姑蘭拜爾?艾力

摘要：小學語文教學是給學生打好基礎，發展語文思維能力，培養學習語文的興趣，養成其良好的學習習慣，對于提高全民族的素質具有十分重要的意義，而小學語文課堂教學是提高小學生素質的一個主要渠道。為了更好地完成小學語文教學任務，就必須優化課堂教學，提高教學效率。

關鍵詞：小學語文；效率；提高

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0074-02

語文作為重要的學科之一，對于學生今后的學習和發展有著十分重要的影響。在以往的語文教學中，教師往往采取"滿堂灌"的教學模式，讓學生死記硬背，使學生對語文學習缺乏興趣和動力，教學效率低。本文主要針對這種情況，提出具體措施，有效激發學生的學習興趣，提高學習效率。

1.激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。在語文教學過程中，針對小學生的心理特征，創設課堂情景，抓住學生的注意點，引導學生更快地投入學習。教師作為教學過程中的參與者和引導者，應充分發揮自身優勢，創設符合課堂的問題情境，為學生創造一個和諧、愉悅的課堂環境，使學生感受到語文學習的魅力，對學習產生興趣，從而有效提高課堂效率。

2.豐富課堂教學方式

通過改變傳統、呆板、枯燥的教學模式，充分發揮教師的引導作用，培養學生自主學習和主動學習的能力。

2.1 創設良好自學氛圍。我們可以利用"先學后教"的教學模式。雖然在起步階段會產生"費時費力"的現象，但只要不斷反思、總結，鍥而不舍地在培養學生自學能力上下功夫，那么，用不了多久，學生就會慢慢地學會學習。

在自學過程中，我一方面督促學生按照老師的指導自學，確保完成好自學任務，并及時表揚速度快、效果好的學生；有時也給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態度，使其學有所獲。

2.2 加強小組合作，取長補短。目前，對于合作學習，部分教師的理解還比較片面，并沒有真正發揮合作學習的優勢和作用。合作學習的形式是多種多樣的，教師作為引導者，應創設各種情境加強學生合作，劃分小組對問題進行討論合作等。合作學習的目的是為了讓學生充分展示自己的特點，并認識到自己的不足，共同學習進步。激勵學生開展小組之間的合作、探討，有效促進了學生口語表達能力的提高，培養了學生的合作和協調能力。

2.3 發揮學生的主觀能動性，培養學生正確的學習方法。在小學語文課堂教學過程中，教師要把握整個課堂的重點，以學生為主，發揮學生的主觀能動性，使學生能夠融入到課堂教學中，感受到知識的魅力，引導學生自主探究，培養學生的自主學習能力。

3.優化學習方法

在小學語文教學中，要有效提高教學效率，實現教學目的，要求教師必須改變教學模式，優化教學方法。教學過程中，以學生為主，教師為輔，教師引導學生樹立正確的學習觀，所以優化學習方法不僅需要改善教師教學的方法，同時也要改善學生學習的方法。教師與學生之間只有建立和諧的學習氛圍，優化教與學，才能從根本上解決教學過程中存在的問題，提高課堂效率。

3.1 鼓勵學生主動思考學習。學習是一個思考的過程，在以往的語文教學中，往往是通過死記硬背的方法讓學生去記住知識點，不利于知識點的融匯貫通和靈活運用。教師在指導學生學習的過程中，一定要注意多啟發、多反問，以學生為主，讓學生主動思考、探索，培養學生的自主能力和獨立思考問題的能力。

3.2 引導學生善于發現和提出問題。提問也是學生發揮主觀性的一種表現，是思考的起點，是學生想探究問題的體現。教師要積極鼓勵學生發現和提出問題，同時教師在講解的過程中，要有耐心，并結合學生的學習情況，引導學生學習。培養學生善于發現問題和提出問題的能力實際上是學習思維能力培養的過程，學生結合問題進行分析、思考、借鑒、解決和消化問題的過程，其實也是學生自我學習和自我成長的過程，是學生形成良好思維模式的一個過程。

4.充分利用多媒體教學手段，有效提高小學語文課堂教學效率

多媒體教學將聲音、形象、動畫有機結合，形象直觀地將教學內容呈現在學生面前，容易吸引學生的注意力，有助于學生的思維，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握語文知識，提升語文能力。

4.1 精妙的導入環節，激發學生豐富的想象力。在學習《桂林山水》一課時，我精心設計了課堂導入，以此激發學生的學習興趣。在備課過程中，我從網絡上下載了一些有關桂林山水的風景圖，然后在制作幻燈片時又加入了優美的音樂，讓學生在如詩如畫的情景中產生了身臨其境的感受，深深地被祖國大好河山的美景所震撼。經過這些藝術美的熏陶和洗禮，學生的思維一下子被打開了，思維空間開闊了，認知水平得到了質的飛躍與提高。

4.2 形式多樣的寫作小練筆，幫助學生樹立"我能行"的信心。寫作一直是學生和教師都比較頭疼的難題。為了攻克這一難題，我們進行了很多的嘗試和探索，從建立學生的自信心入手，讓學生敢于發表自己的見解，清晰、流暢地表達自己的觀點。在寫作前，根據作文的具體要求，我們可以用幻燈片出示一些相關的提示，比如圖畫、故事、續寫、擴寫等，由淺入深，讓學生突破自己的思維局限，在想象的空間里形成自己的表達語言，從而對寫作不再犯難，下筆如有神助。

5.精心布置作業，鞏固所學內容

課堂作業要緊扣當堂的教學內容，并且要分層次，一是認知目標為主線，設計出課堂上能夠進行集體教學、小組交流和個別輔導三結合的練習題，以利于分層落實。二是以智能目標為核心，堅持采用啟發式教學，設計出利于把學生推到主體地位，利于主動獲取知識，形成能力、發展智力的趣味性習題。

另外，練習堅決避免重復，重視課后的輔導，對于作業中的共性問題要認真進行全班講解，個性問題單獨解決，決不積壓學生學習中出現的問題，這樣，練習才能成為高效課堂的保證。

6.結語

語文作為小學教育中一門基礎性的學科，對學生素質和綜合能力的培養都具有十分重要的作用。在小學語文教學過程中，要提高教學效率，要求教師必須要改變傳統的教學模式，以學生為主，激發學生的學習興趣，培養學生自主學習能力，為學生學習創設一個良好的、輕松的學習氛圍，引導學生樹立正確的學習觀和發展觀，充分發揮學生的主觀能力性，提高學生主動思考、主動探索的能力。總而言之，只有通過不斷地實踐，不斷的發現，才能有效地運用在課堂教學中，切實提高語文課堂的教學質量。