凝練學科建設方向的戰略地位與實踐探討

鄭建華+鄭潤良

【摘要】學科工程是新三項工程的核心工程，凝練科學、合理、明確的學科建設方向具有巨大的戰略意義。結合實際，應通過建立兵種教育、訓練研究中心、完善兵種數據庫等途徑突出兵種學科的核心地位，利于在新三項工程建設中取得先機。

【關鍵詞】凝練 學科建設 實踐

一、凝練學科建設方向在學科建設中的重要地位

學科工程是新三項工程的核心工程。學科建設是依據社會、科學發展的規律，通過對學科全方位的建立、改造、提高，從而提高學科自主創新能力，并推動社會進步的一種上層建筑。學科建設內涵涉及到學科方向、學科隊伍、科學研究和學科基地等方面。學科建設還“包含了行政管理、人事管理、財務管理等各項管理，是運用規劃、政策、人力、物力等因素使某個學科健康發展的系統工程。”在橫向層面上，學科建設涵蓋著凝練學科方向、師資隊伍建設、基地建設、科技與文化研究、人才培養、國際交流與合作、學術人文環境建設，等等。在縱向層面上，學科建設涵蓋了凝練學科方向、確立組建學科組織、鞏固提高學科等方面。由學科建設的橫向層面與縱向層面上看，凝練學科方向是處于兩者的交集中。

二、凝練學科建設方向的戰略意義

在學術帶頭人成長的道路上，要有意識地凝練明確的學科建設方向，并要堅持十年磨一劍的精神，在一個有希望獲得重大科研突破的課題上要鍥而不舍地做下去。在管理上，要為那些富有前景的學科帶頭人營造良好寬松的學術氛圍，“要以知遇之情打動人，以優厚待遇吸引人，以優越環境留住人，用得力措施用好人，使青年學科帶頭人和學術骨干，不論是過去培養的還是現在引進的，都發揮自己的作用”。此外，還要處理好學科帶頭人與學科梯隊建設的關系。在學科帶頭人為領頭羊的學術隊伍內，要建立一支金字塔形狀的學科梯隊理想結構：一名在該學科學術造詣較深的教授作為塔尖的學科帶頭人，然后是兩至四名在本學科水平與影響較高的教授為學術帶頭人，其次下面是同一學科領域內有志于該學科方向的副教授、講師、助教以及實驗技師、資料員。在這支通力合作的學術梯隊里，匯聚人心的便是明確的學科建設方向。

凝練合理的學科建設方向，有利于學科基地建設過程中的資源有效配置，克服資源浪費與重復建設。現代學科離不開基地，學科基地建設是學科建設的客觀依托條件。其主要內涵包括兩個方面：一是實驗室、辦公室、文獻資料、圖書等學科硬件條件，二是學科管理、學術氛圍等軟件條件。凝練學科方向有助于形成高水平的學科基地，整合有限學科資源，造就一流科技創新體系。科研方向的整合就要在全校凝練一批高水平的學科方向，圍繞這些方向從而形成一批國家級重點實驗室和學科基地，以重點學科基地為龍頭，帶動其他學科與學科基地的發展，并實現全校人力、財力、物力資源的科學規劃、有效配置、民主管理。

有明確學科建設方向的指引，在學科基地建設的總體構思上，決策者就可以分步驟、理性地投資，建立短期、中期、長期的學科基地投入計劃，避免一哄而上的盲目建設。此外，經過科學民主論證而確立的學科建設方向，可以匯聚科研隊伍的戰斗力，避免實驗人才隊伍中高級技師的流失。以明確的學科建設方向建設重點實驗基地，利于實現資源共享，帶動其他學科的進步，從而形成特色分明的學科群，避免了各個學科基地各自為政、重復建設的傾向。在科學研究的具體實施過程中，以明確的學科建設方向作為行動方針，可以發揮優勢、突出特色，在科研項目申報、成果評優中可以形成集團優勢，從而鍛造品牌學科以及學科群。

管理部門要發揮其在學科建設方向上的宏觀調控職能，各個行政部門與上級要有凝練明確學科建設方向的管理理念，作為課題項目、研究成果評優、重點學科等系列關口部門更要把好關，把資源配置到重點發展的學科方向上來。在同一個學科內部，學科帶頭人要對下面的科研人員把好關，精心合作拿到重大科研項目，避免內部人員在科研工作上做散兵游勇般的“單干”課題研究。成功的凝練學科建設方向，可以提高學校人才培養的自主創新能力。

凝練方向在學科建設中占有基礎性的重要地位，對初級階段的學科建設、事業發展具有至關重要的戰略意義。所以要注重構建合理的學科布局、理性凝練方向、用科學發展觀指導學科建設事業，實現跨越式發展。在指導學科方向的凝練思路上，要梳理清晰學科方向的宏觀、微觀邏輯層面，用不同的戰略性舉措制訂學科發展道路，這樣往往可以起到事半功倍的效果，在改革的激烈競爭的格局中立于不敗之地。

三、凝練學科建設方向的實踐探討

結合實際，凝練學科建設方向應通過建立兵種研究中心、完善兵種數據庫等途徑突出兵種學科的核心地位。歷經幾次跨越式發展和調整，已經建成了比較完備的初級學科體系。所有的發展歷史告訴我們，唯有彰顯特色、擴大特色、全面發展，才能在競爭中處于不敗之地。

為推動重點學科建設發展，實現改革和發展規劃所提出的目標，建成高素質創新兵種人才的培養基地、具有支持與引領功能的兵種專業研究中心、具有同步教學功能的兵種專業培訓中心以及現代化的兵種專業信息中心，非常有必要成立兵種指揮教育訓練研究中心。該中心成員采用聘用制，不占實際編制。中心成立后，可在上級網站首頁設置“兵種教育、訓練研究中心”網站（與兵種數據庫結合，作為數據工程建設的重要內容和學科工程、人才工程的網絡支撐平臺），結合學報上傳相關研究資料，擴大影響，使單位占據該學科研究的制高點。每年以中心名義聯系不同領域和層次的專家舉辦一次兵種學術研討會，出版一本兵種學術研討論文集，并在研究中心網站加以宣傳，將起到匯聚隊伍、凝聚力量、開放交流、信息共享、學科發展、擴大影響的作用，改變目前重點學科各自為政的狀態，形成與相關領域同行交流的平臺，為實現跨越式發展起到實實在在的支撐作用，利于在新三項工程建設中取得先機。

參考文獻：

[1]洪毅.學科建設理論與實踐中的幾個問題[J].學位與研究生教育，1992，（1）.

[2]張寧生.論學科建設[J].石油教育，2001，（1）.