如何在初中音樂教學中實現對民族音樂文化的傳承

樊燁

摘 要：我們國家有五千年的悠久歷史，總共有56個民族來組成的，每一個民族都有著自己的文化底蘊，從而就形成了不同民族的音樂文化，民族音樂的文化是我們國家的音樂非常重要的一項組成部分。我們國家的民族音樂有著獨有的特點，它能夠把我們國家的民族文化一直傳承下去。把民族音樂的文化有效的結合到初中音樂教學過程當中，一方面能夠有效的提高學生們的音樂素質，而且還能夠讓學生對我們國家的民族文化有一個詳細的了解，希望本篇能夠與相關音樂教育工作者共同探討，共同進步。

關鍵詞：初中音樂 民族音樂 文化傳承弘揚

引言

想要確保民族音樂的生命力，一定要能夠有進行傳承的民族音樂文化。民族音樂也是我們國家的傳統文化非常重要的一項組成部分，比較好的民族音樂文化能夠有效的刺激學生的愛國情懷，更好的培養學生們的民族自尊心，大大的增強學生的民族自豪感。所以，在對初中音樂進行教學的過程當中，一定要充分的實現對民族音樂文化的傳承。[1]

一、開發豐富的初中民族音樂課程資源

1.豐富音樂資源表現形式

民族音樂的文化是非常有內涵的，音樂的形象也非常鮮明，也有很多膾炙人口的音樂。現階段的初中學生還是比較喜歡一些流行的音樂，主要的原因就是民族音樂的課程資源相對較為單調。所以，教師一定要不斷的創新音樂表現的形式。我們國家的民族音樂題材非常的豐富，主要能夠包含為下列幾方面：勞動號子、山歌、小調以及短調等等，在對課程資源進行開發的過程當中，就能夠對上述的這些進行篩選以及加工，產生最適合初中學生欣賞的作品。如宋祖英在維也納金色大廳演唱會所演唱的《茉莉花》，可以讓學生感受到我們祖國優秀的民歌在國內外都享有盛名。

2.教材建設要予以特別關注

大多數的初中音樂課堂，還是依照教材來進行教授。教師在根據音樂課程標準進行開發教材的時候，一定要把民族音樂的題材有效的進行結合。從數量以及質量方面有效的確保對民族音樂有更多的選擇，并且一定要確保初中民族音樂的教學體系更加的完善，這也是現階段民族音樂教學非常重要的一項舉措。在對本校課程進行開發的時候，必須要加強重視地區民族音樂的素材創新。

二、進行民族音樂藝術創造

對民族音樂進行傳承的過程當中，一定不能夠只停留在欣賞方面，一定要不斷的進行創新，通過民族音樂的藝術創造活動來更好的對民族音樂的文化進行傳承。《音樂課程標準》當中就提到，在對音樂進行教學的過程當中，傳承民族音樂的文化能夠非常有助于提升學生們的音樂創造力。對民族音樂文化進行傳承的過程當中，一定要通過多樣民族音樂的藝術創造來有效的實現，這也是確保民族音樂文化生命力的一項重要舉措。

1.歌與舞的整合

有部分學生對民族的舞蹈產生了非常大的興趣，這也離不了對民族音樂方面的理解。教師能夠對民族舞蹈不斷的進行創新設計，讓學生能夠用肢體的語言來更好的表達出民族音樂的精神，通過藝術的創造來讓學生更加熱愛民族音樂，有效的實現對民族音樂文化的傳承。初中學生相比較來說更加的活潑好動，情感的變化非常的豐富，把舞蹈與歌曲有效的進行結合，能夠更好的適合初中學生的心理特點。例如，《雪域高原》這一單元涉及到的是藏族的名族民間音樂及舞蹈，其中包括弦子、囊瑪、堆謝等。在內容的安排上老師可以讓學生欣賞藏族的舞蹈，或者可以請有有舞蹈特長的同學來表演一段，還可以讓學生們學習一些簡單的舞蹈動作，從而豐富學生們的興趣。

2.感知原生態音樂

學校一定要定期的開展民族音樂的相關活動，到民族特色比較明顯的地方去深切的感受原生態的音樂。原生態的音樂更加容易讓學生充分的理解民族音樂的特點以及具體的內涵。一個地區的人文風貌就會產生相應的民族音樂。教師能夠將民族音樂的藝人請到音樂課堂當中，讓學生能夠近距離的感受到民族音樂的魅力，從而有效的提升學生學習的興趣。[2]

三、民族音樂文化的傳承和弘揚的具體措施

1.選擇靈活的教學方式。民族文化的精神是需要民族音樂來進行傳承的，具有非常強的藝術感，所以，對民族文化進行詮釋的方面，只是依照教學來進行講解是非常不足的，還應當結合各種各樣的教學方式，使得民族音樂具體傳承的精神以及文化能夠得到完美的詮釋。例如，在進行教學的過程當中，就能夠結合民族音樂當中的風俗習慣以及衣著語言等方面來進行展示，讓學生可以把自己全身心的置身到這一民族當中。比如，王洛賓的《青春舞曲》，具體說的就是新疆地區的生活，讓學生可以切身的體會到，并且聯想到自己快樂的生活，從而對這一作品產生很好的共鳴，使其留下的印象更加的深刻。

2.開展多元文化的民族音樂教育。在初中時期的學生對音樂雖然有了一定的欣賞、審美的能力，但是，對于民族音樂還沒有比較正確的一種欣賞方法，因此大多數的學生對民族音樂沒有特別的喜愛，大部分都比較喜歡流行音樂。所以，教師在進行教授前，讓學生能夠通過不一樣的渠道，來進行收集當地民族的生活風氣還有實際的音樂風格等，來更好的培養學生們自主進行學習的興趣。

3.在對民族音樂文化進行教學的過程當中，選擇多媒體教學的方法。隨著科學技術飛速的發展，對新課程的改革不斷的深入，多媒體的教學方式被大量的應用，而實際的教學效果也非常的明顯。在對民族音樂文化進行教學的過程當中，選擇多媒體的教學方式，能夠把民族音樂的具體內容更好的呈現在學生面前，這就給學生們帶來全新的感覺。多媒體的教學能夠把民族的音樂更好的進行展現，也更加的形象，更加的生動，能夠更好的刺激起學生們對于民族音樂的喜歡。在對戲曲文化以及原生態歌曲等相關的作品進行欣賞的時候，如果只是通過教師的講解無法達到預期的效果，但是，如果利用多媒體來進行教學，就能夠讓學生們通過自己的感官來深切的感受到，就非常容易進行理解。

四、創新音樂教學設計

教師一定要不斷的創新音樂教學的設計，一定要與本地區的民族音樂特色有效的進行結合，使學生能夠非常容易的理解存在意義。

1.融合民族故事，采用對比教學法

民族音樂的誕生通常情況下都會有一些故事，而這些故事就能夠對學生產生非常大的吸引。因此，教師在進行教學設計的時候，就能夠把民族故事與音樂有效的進行結合，創造設計出音樂故事，這樣就會對學生更加的具有吸引力。另外，教學設計的工作一定要重點重視現代音樂與民族音樂之間的差距，從演奏的形式以及欣賞的方法等不同的方面進行分析，讓學生能夠發現民族音樂一些較為好的文化特點，推動學生對民族音樂的認識有充分的認識。而初中學生大部分都有逆反的心理，可能會對民族音樂具有一定的排斥，這就要相關的教師通過教學設計來創造出輕松的、和諧的音樂學習氣氛，正確的指引學生參與到音樂活動當中。

2.要將民族音樂置于文化背景中進行講解

教師在進行音樂教學的過程當中，一定要把民族的音樂放在與之相對應的民族文化背景當中，使得學生對知識點能夠有一個深入的理解。在傳統民族音樂進行教學的過程當中，教師只是關注音樂技藝的教學過程，在對音樂的技術以及文化之間的關系進行處理的時候，只是重視音樂的技術從而大大的輕視了音樂文化。

結語

在初中進行開展音樂教學的過程當中，不能只是單一的對學生們進行音樂的傳授工作，主要的一個作用就是為了能夠有效的提高學生的綜合素質。在對初中音樂進行教學的過程當中，學生在對民族音樂學習的過程當中，能夠在一定程度上加強對民族的自豪感，從而使得民族音樂的文化得到更好的發展。

參考文獻

[1]范立芝.學校音樂教育與民族音樂文化的傳承[J].西北大學學報（哲學社會科學版），2005（6）：142-145.

[2]張天彤.學校音樂教育與民族音樂文化傳承[J].貴州大學學報（藝術版），2001（1）：72-73.