基于移動學習模式的高職高專商務英語專業教學改革研究

袁曉冬

摘要：信息技術的發展和進步對高職高專商務英語專業的教學工作產生了較大影響，我國4G網絡技術已經得到了普及，在這種移動學習模式的背景下，高職高專商務英語專業教師可以將這些技術應用到實際的教學工作中。下面就基于移動學習模式的高職高專商務英語專業教學改革工作進行分析。

關鍵詞：移動學習模式；高職高專商務英語專業；教學改革

信息技術的進步和發展為高職高專商務英語專業教師的教學工作提供了較多支持，教師可以將移動設備更多的應用到教學工作中，這種移動學習模式下的教學工作產生了較大的變化。下面就教學改革方面的內容進行研究，希望對高職高專商務英語專業教學工作的開展具有一定幫助。

一、移動學習模式下的教學改革機遇

網絡技術與移動終端的普及對高職高專商務英語專業教學工作的開展產生了較大影響，教師可以利用移動終端軟件、QQ等方式與學生進行更多的互動和交流。此外這種模式對英語語言學習情景敏感性以及交互性方面的特點進行充分尊重，教師與學生的互動不再局限于特定的時間和地點。商務英語專業課程的討論區已經成為師生交流的主要平臺，即使在學生校外實習的過程中也可以對自己遇到的問題或困惑向教師提問。

在移動終端后臺，教師通過在線學習軟件能夠對學生進行全景式了解，這對教學決策的制定以及教學內容的設計等方面具有一定積極影響。教師根據獲取數據可以對學生易錯點進行掌握，教學工作朝著更加科學和正確的方向調整。移動學習模式下學生的學習也不再局限于特定時間和地點，即使在等車或是排隊打飯的時間也可以根據自己的需求進行學習，進而使商務英語學習變得更加靈活。

二、移動學習模式背景下教學改革工作面臨的問題

移動學習模式下教學改革工作不但遇到了機遇，也遇到了一些挑戰。現階段高職高專生源質量有所下降，如何能使學生積極主動的學習并且更輕松的接受知識已經成為教師在教學改革過程中需要重點考慮的問題。教師若過于依賴在線數據，便會對課堂教學產生一定的忽視，同時在甄別數據信息時，其工作負擔急劇增加。此外，高職高專商務英語專業教師可能未能對學生未來就業方面的問題進行更多的考慮，進而使改革目標和社會對人才的需求存在一定的不適應性。

三、基于移動學習模式的教學改革方法

1.對教學評價體系進行調整

在移動學習模式下，可以對教學評價體系進行調整，進而對課程設計以及教師業務水平等方面產生更多積極影響。在大數據時代，人們需要將評價體系進行整合，移動學習模式具有其自身的靈活性以及交互性特點，教師可以利用這些特點對教學工作進行調整，不再將考試成績作為教學工作以及學生學習情況評價的唯一標準。在移動學習模式的支持下，教師可以通過后臺數據的采集搜集學生的數據信息，進而對學生進行過程性的動態評價，評價結果的客觀l生以及全面性也有所提升。此外，在手機應用軟件、網上資源庫的支持下，高職高專商務英語專業教師可以對授課內容以及方式方面進行調整。以《商務英語》教材中unit2“股市運作”一課為例，教師對這一課的知識進行講解時，可以將微視頻教學資源應用到教學工作中，這樣不僅可以將教材中的案例講解給學生，同時可以從網上搜集各類相關案例資源，將其制作成微視頻，對學生進行相關知識的講解。教師將這些教學資源掛在網上，在移動學習模式的支持下，學生對商務英語產生更多學習興趣，在課后自行對所需的資源進行下載和反復觀看，自主學習能力得到鍛煉，對教師講授的商務英語知識產生更多理解，教學工作的深度與學生的學習范圍也能夠得到進一步擴展。移動學習模式也可以對教師提供業務水平提升方面的幫助，論文的撰寫以及調研工作也可以更加順利的開展，進而為教學改革工作的開展奠定堅實基礎。

2.移動學習模式下教學氛圍的改變

高職高專商務英語專業教師為實現應用型、實用型人才培養目標，對學生的綜合能力以及各方面素質進行提升，需要對教學工作進行改革和調整。在移動學習模式下，教師可以對學生商務實踐、英語交際等方面的能力進行提升，對學生的口語能力以及聽力進行培養。較傳統模式相比移動學習模式下的教學氛圍和學習氛圍產生了很大變化，高職高專商務英語專業教師與學生之間的關系更加融洽，同時教師可以為學生創設各類不同的英語教學情境，將更多學習資源提供給學生。在移動終端軟件以及網絡教學資源的支持下，學生可以在極為真實的英語語言學習環境中對自己的口語及聽力能力進行自主鍛煉，接觸和應用英語進行溝通和對話的機會增多，對商務英語知識的學習產生更多學習熱情，由此可見移動學習模式對教學改革工作的開展、學生的自主學習等方面創造了更多的有利條件。

3.在移動學習模式的支持下，教學內容和教學理念產生了更多變化

高職高專商務英語專業學生的英語基礎、專業基礎等方面的情況各不相同，學習方面的需求同樣如此，在移動學習模式下，教師的教學理念發生了較大的變化，對教學內容也進行了相應的調整，這種學習模式下，學生的個性化需求可以得到更多的滿足，教師對學生的主體地位產生了充分的尊重，使學生可以充分發揮其自主學習能力，教師僅在學生遇到問題時在一旁進行協助或是對學生進行啟發式教育。移動學習模式的出現和應用可以使教師將碎片化的知識利用微視頻教學資源對學生進行講解，例如，教師可以為學生提供《經濟學人》等網上商務英語閱讀學習資源，對教學內容進行豐富和調整，學生對商務英語產生更多學習積極性，最終使商務英語的教學工作取得更好的成績。

四、結束語

綜上所述，為了給我國社會輸送更多應用型和實用型的優秀人才，高職高專商務英語專業教師已經對教學工作進行了相應的調整和改革。在移動學習模式下，4G一類的網絡技術對教學工作產生了較多影響，教學改革工作面臨更多的機遇和挑戰。上文已經對教學改革方面的工作進行分析，希望我國高職高專商務英語專業教師可以借鑒文中觀點對教學工作進行調整，促進改革工作的開展。

（作者單位：河南工業職業技術學院）