如何做好初中思想政治教學

范方方

摘要：作為中學階段的一門必修課，思想政治對學生的世界觀，人生觀，價值觀的培養有著積極的作用，這就要求廣大教師努力提高自身教學水平，提高初中思想政治課教學質量。當前，初中政治老師的教學水平參差不齊，老師們想要提高自己的教學水平就需要老師們轉變自己的教學觀念，改變自己的教學方法。文章就如何做好初中思想政治教學進行了簡要的闡述。

關鍵詞：初中政治；水平；觀念

當前，新課程改革已成為人們關注的焦點，而成功的課程改革很大程度上取決于教師教學行為的改進及教師素質和實際技能的培養與提高。通過教學反思有助于改造和提升教師的教學經驗，成為促進教師專業發展的有效途徑。

一、改變教學模式，引導學生探究性學習。

在傳統的思想政治課教學中，過分強調接受，冷落和貶低發展、探究，自我封閉，不與其他學科相融，在實踐中對學生的學習進行極端處理，死記硬背。這種學習不僅不能促進學生的發展，反而成為學生發展的阻力。《新課程標準》要求適應初中生的身心發展特點，貼近現實生活，強調學生自身的觀察、感受和體驗，教師應注重思維、感情和行為方式的培養。這就要求廣大初中思想品德教師盡快走出傳統教學的誤區，充分發揮本學科吸引學生的獨特條件（如時政熱點、名人軼事等），把思想品德教學置于廣闊的社會現實中，探究學習，使學生真正成為學習的主體，以參與求體驗，以創新求發展，以科學的態度進行創造性的教學。例如，在學習活動課《可持續發展的選擇》時，要意識結合國家現在實施的西部大開發戰略，把本課內容進行擴展，改為“關注西部的發展”，在課前要先讓學生查找相關資料，自學課本內容，并在小組內交流自學心得，然后推選代表在課堂發言，從而引出在西部大開發中應堅持可持續發展戰略，這樣就把這兩大戰略聯系起來，既達到學習本課的目的，又把握了時政熱點，調動學生學習積極性，讓學生通過探究學習更好地去體驗社會現實。

二、老師們需要對學情進行分析

老師們在教學的過程中還需要對學情進行分析，老師們不能夠盲目地進行教學，老師們需要掌握一些相關的情況，這樣老師在教學的時候能夠更有針對性，我們可以看到政治教材上設計的每一章節的內容都是有它的獨特的寓意的，這些內容也是和學生的生活比較息息相關的，老師們需要在教學之前明白這節課的教學內容和學生的生活之間的關系，這樣才能夠在教學中達到教學目標。比如說，老師們在教學《歡快的青春節拍》這一章節的內容的時候，需要先明白初中時期，學生大都進入了青春期，而青春期的學生對外界事物充滿了好奇，而且他們的自我意識也開始覺醒，他們渴望能夠獨立，也渴望能夠得到別人的理解和信任，這個時期的他們會有一些生理上的變化，會對男女關系過于敏感，這一時期的學生可能會出現早戀、叛逆等多種事情，老師們了解了這些之后能夠更好地進行教學，也能夠通過他們的教學幫助學生順利地度過青春期。

三、老師們需要重視教學設計

老師們在教學之前需要進行教學設計，老師們不能夠直接進行教學，這樣教學沒有邏輯性，老師們在教學之前一定要進行教學設計，老師們要明確這節課的教學目標和教學重難點，老師們也需要設計教學過程，老師們要設計好教學環節，也要設計好教學活動，還需要設計教學情境，教學情境的創設能夠幫助學生更好地進入到課堂學習當中，也能夠幫助學生更好地理解教學內容，之后老師們需要找到合適的方法來導入新課，老師們還要設計教學板書。比如說，老師們在教學《歡快的青春節拍》這一章節的教學的時候，老師們需要在教學之前明確教學的目標和重難點，還需要好好設計教學過程，老師們需要提前設計好教學情境，老師們可以給學生播放《歌舞青春》之類的視頻，讓學生感受到青春的魅力所在，也能夠讓學生更快地進入到課堂當中，這樣能夠幫助學生更好地學習和成長。

四、潛心研究，調整反思

調整反思，即觀察、反思新的教學方法或補救措施的實際效果。可以說，調整反思是嘗試改進的延續，在這個過程中，教師首先要研究原有的問題是否已經較好地解決，如果已解決，教師則應針對嘗試改進的成功方法，主動尋求進一步強化的方式和手段，以鞏固自己已經形成的好的教學行為，防止原有問題再次出現。如果發現新的問題，謹慎地追尋新問題的實質，針對新問題再次嘗試另外的教學方法或其它改進措施。例如，在學習“人體各器官在體內的分布”一節中，我們發現學生往往缺乏聯系自身的觀點，將人體各器官與自身分裂開來，所以在對這方面的知識進行教學時，要聯系實際、結合學生自己的身體來學。例如，認識胃在腹腔中的部位，不能直接提問，應該提醒學生“當你吃飯以后，哪里有飽腹感？指給老師看看。這個部位是在腹腔的哪里？”學生對這樣的教學方法比較容易接受，也愿意積極參與。所以要成功地調整反思，教師不僅要悉心研究自我的教學行為，而且還要悉心揣摩學生的心理價值取向。

結束語

初中政治教學是非常重要的，老師們需要提高自己的教學水平，老師們要轉變自己的教學理念，改變傳統教學的教學模式，老師們也需要認真地進行教學設計，找到好的教學方法，老師們還需要對學情進行分析。

參考文獻：

[1]李文玉.初中政治教育教學[J].教育，2016.

[2]張鳳.對初中政治教育教學的思考[J].新課程：中學版，2010.