網(wǎng)絡(luò)與高校英語寫作教學(xué)的結(jié)合研究

摘要：隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)逐漸映入老師和同學(xué)們的眼簾。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式已經(jīng)利用其便捷、豐富的優(yōu)勢得到的普遍應(yīng)用。本文從高校英語寫作現(xiàn)狀入手，探究了網(wǎng)絡(luò)在高校英語寫作中的重要地位以及高校英語學(xué)做教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的重要意義，并針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的運(yùn)用提出高校英語寫作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中出現(xiàn)的問題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；高校英語寫作；重要意義；現(xiàn)狀缺陷

一、高校英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀

目前外語教學(xué)改革在各個地方實(shí)行，外語教學(xué)在整個教學(xué)內(nèi)容中尤為重要。英語教學(xué)目標(biāo)也在不斷的深化，尤其英語教學(xué)目標(biāo)不僅要求掌握英語實(shí)用基礎(chǔ)知識還要學(xué)習(xí)專業(yè)英語。因此，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)模式顯得尤為重要，而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力英語寫作技能是英語教學(xué)中的基礎(chǔ)目標(biāo)。目前在英語寫作能力的培養(yǎng)過程中主要存在兩個問題。其一就是寫作教材不夠全面，現(xiàn)在的教材仍然依據(jù)之前的教材一味的讓學(xué)生模仿優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)框架以及內(nèi)容，不重視學(xué)生分析能力的培養(yǎng)。此外教材只涉及有限的集中體裁不能充分發(fā)揮學(xué)生的水平。其二，高校學(xué)生對英語寫作出現(xiàn)抵觸情緒，學(xué)生害怕寫英語作文缺乏寫作的興趣。主要原因就是學(xué)生詞匯量不夠，長難句、復(fù)雜句以及優(yōu)秀例句的積累不夠。基于這兩個目前主要存在的問題，學(xué)校和老師要重視高校英語教學(xué)中對寫作能力的培養(yǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)在高校英語寫作教學(xué)中的重要地位

目前的傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式要進(jìn)行改革但是一些本質(zhì)的內(nèi)容不會改變。比如英語教學(xué)仍然需要教師的引導(dǎo)和教室這個場所。英語是外國的母語，因此英語的語法與西方的文化有重要關(guān)系。所以高校英語的教學(xué)要避免中國化英語，不能將漢語的習(xí)慣用到英語中。同時在教學(xué)過程中使用多媒體將優(yōu)秀范文和學(xué)生常犯的錯誤放到ppt課件上有利于同學(xué)們掌握要點(diǎn)加深印象。此外課堂上的教學(xué)時間畢竟是有限的，老師可以將學(xué)生聯(lián)系的作文講評放到網(wǎng)絡(luò)這個平臺上，讓學(xué)生知道自己的錯誤之處從而提升學(xué)生的英語寫作水平。通過網(wǎng)絡(luò)將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代新課程目標(biāo)相連實(shí)現(xiàn)課堂的高效率從而提高高校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及增加英語寫作的興趣。

三、高校英語寫作教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的重要意義

1.網(wǎng)絡(luò)作文軟件大大減少教師的工作量

傳統(tǒng)的作文批改方主要通過英語教師一份份仔細(xì)查看學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯詞、錯誤的語法、以及內(nèi)容合理性。但是當(dāng)老師面對眾多學(xué)生時并不能夠做到仔細(xì)查看批改學(xué)生的作文，而是往往三行兩行一起看，大致的掃一遍不能把個每個錯誤都能給學(xué)生指出來，寫的評價也是泛泛之談。而作文批改軟件比如放下流行的“句酷批改作文網(wǎng)”以直觀的方法對學(xué)生的作文作出了總結(jié)性的評價。這個軟件直觀的告訴學(xué)生錯誤之處以及如何提高作文水平。這種批改模式大大減輕了英語老師的工作量，并且提高了作文批改的質(zhì)量。所以將網(wǎng)絡(luò)與高校英語寫作教學(xué)相結(jié)合對提高作文批改質(zhì)量、減輕教師工作量有重要意義。

2.充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)最大的優(yōu)勢就是資源共享，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生和老師提供了大量的資源，讓學(xué)生和老師各取所需。課堂上也可以運(yùn)用多媒體教學(xué)清晰地為同學(xué)們能展現(xiàn)與分析一篇優(yōu)秀作文的可圈可點(diǎn)之處。此外，同學(xué)們在課上可以相互交換作文通過互相批改作文，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)其他人作文中的可取之處。同時改變傳統(tǒng)模式中“老師講學(xué)生聽”的模式讓學(xué)生做課堂的主人。然后課下將學(xué)生們的作文傳到公共平臺上讓同學(xué)們再次評判，通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺讓同學(xué)們互相交流寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。同時網(wǎng)絡(luò)更新速度快，利用網(wǎng)絡(luò)平臺老師和學(xué)生可以將優(yōu)秀的作文和典型的例句收藏到自己的網(wǎng)絡(luò)軟件中，這樣方便了學(xué)生在寫作時隨時查看使用。在網(wǎng)絡(luò)模式下，老師和學(xué)生利用軟件批改作文還可以幫助學(xué)生糾正表達(dá)中的語法錯誤以及教給學(xué)生能夠如何提高自己的寫作水平。通過網(wǎng)絡(luò)模式激發(fā)學(xué)生英語寫作的興趣增強(qiáng)寫作的自信心。

四、高校英語寫作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的缺陷以及解決辦法

目前高校都開始利用網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)相結(jié)合的模式，但是在使用的過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，老師首先要熟練計算機(jī)的操作，了解計算機(jī)的相關(guān)知識和技能。這對一些年紀(jì)比較大的教師來說有些困難。因此學(xué)校要選擇一些時間培養(yǎng)教師們的計算機(jī)能力，使教師們更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。同時觀念老舊的一些教師要實(shí)時更新教學(xué)理念接受新模式的教學(xué)方式。其次，學(xué)校的老師和學(xué)生們要相互合作運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)資源共享。但只有老師們共同合作才能優(yōu)化教學(xué)模式，否則會出現(xiàn)重復(fù)開發(fā)的現(xiàn)象。

五、結(jié)束語

在目前的英語教學(xué)模式改革中，網(wǎng)絡(luò)與英語教學(xué)寫作相結(jié)合的模式被普遍應(yīng)用。因此要積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)相結(jié)合的模式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢并將網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)過程中的有力工具。通過網(wǎng)絡(luò)與高校英語寫作結(jié)合提高學(xué)生對英語寫作的興趣，提高課堂的效率充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和英語寫作水平以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。所以我們要正確對待網(wǎng)絡(luò)對于英語寫作教學(xué)的作用，取長補(bǔ)短正確利用網(wǎng)絡(luò)達(dá)到教學(xué)目的。社會在不斷發(fā)展教學(xué)模式也在不斷完善，老師要鼓勵學(xué)生自主探索從根源人手提高寫作的熱情。若將網(wǎng)絡(luò)與英語寫作教學(xué)相結(jié)合，完美的高校英語寫作教學(xué)模式指日可待。

作者簡介：

何佩蓉（1982-），女，漢族，湖南株洲人，湖南大學(xué)碩士，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：外國文學(xué)、語言學(xué)。

（作者單位：湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）