淺談如何構建初中歷史高效課堂

夏江燕

【摘要】歷史這門課程作為我們了解中國傳統文化和悠久歷史的一門課程，在我們的教學中占有重要意義，我們教師應該在平時的教學中加強歷史這門課程的興趣教學，不斷探究新的教學模式，從而幫助學生們更好的了解中華文化，不斷提高學生們的歷史水平。本文針當前的初中歷史教學進行了詳細的探究，希望可以對教師今后教學有所指導。

【關鍵詞】初中；歷史；有效性；課堂

0.引言

隨著新課程改革的不斷推進，我們教師面臨新的教學挑戰，歷史教學可以幫助學生們更好的了解歷史，樹立爭取的世界觀和價值觀，培養學生們的愛國情感，讓學生們更好的珍惜當下的生活，因此我們教師應該更好的探索教學模式，促進歷史教學有效性的提高。然而在今天的教學中，依然有很多的教師不知道對教學方式進行改進，一味地沿用多年的教學方案，從而導致課堂教學有效性不足，課堂積極性差。這篇文章針對當前的初中歷史教學現狀進行了詳細的探究，并結合當前的初中歷史教學現狀提出了幾點促進教學有效性提高的建議，希望可以切實提高學生們的歷史水平，讓學生們更好的理解中國歷史，增強民族自尊心和自信心，為社會主義現代化建設培養全面發展的高素質人才。

1.加強初中歷史教學有效性探究的重要意義

好的教學模式是好的教學成果的重要組成部分，我們教師要想取得好的教學成果就必須有好的教學模式，我們教師應該不斷的加強教學探究。加強初中歷史教學有效性探究可以幫助學生們在有限的時間里學到更多的知識，讓學生們更好的了解中國傳統文化的悠久歷史；可以讓教師們更好的與學生們進行溝通交流，探究出符合學生們學習模式；可以更好的提高教學質量，促進教學有效性的提高。作為一名優秀的初中歷史教師，我們應該不斷的加強教學模式的探究，不斷提高自身的教學素質，在平時教學過程中加強與學生們的溝通和交流，增強學生們學習歷史的興趣，促進學生們歷史水平的提高。

2.當前初中歷史教學現狀

2.1教師教學懈怠，存在應付心理

受傳統教學觀念的影響，我們教師在平時的教學中對教學存在懈怠心理。很多的老教師在平時的教學中不知道加強教學方案的改進，沿用多年的教案，不知道與時俱進根據學生們的學習心理進行教學方式的改進，在平時的教學中敷衍了事，還有一部分新教師在平時的教學中，過分重視課堂氛圍，課堂上為學生們設置了過多的活動，學生們只是在課堂上完成教師的教學活動，而忽略了知識的學習，課堂氛圍看起來非常活躍，但是學生們在課堂上學到的知識很少，這樣就違背了教師們設計教學活動的初衷，這樣的教學模式下同樣不適合學生們的學習，并且有一部分教師認為歷史是一門記憶性的課程，學生們只要在學期末最后死記硬背課本就行了，因此課堂教學有效性大大降低。

2.2學生們學習態度不認真，不夠重視

初中階段的學生處于青春期，存在著叛逆心理，很多的教師因為教學方式不當，從而導致了學生們產生了厭學情緒。同時現代科技的發展，為學生們提供了更多的娛樂方式，學生們很多都沉迷于網絡游戲而荒廢學業，很多的學生在平時的歷史課上聊QQ、微信，玩游戲，不能準確的跟隨教師的腳步，因為得不到學生們的配合，所以教師的教學方式不能實現最大化。因此我們教師應該在平時的教學中加強改進教學思路，改變傳統的教學模式，讓學生們更好的學習歷史，對歷史充滿興趣，促進學生們歷史水平的提高。

3.加強初中歷史教學有效性教學的幾點建議

3.1加強對教材探索，更新教學觀念

新課程改革背景下，我們對教材也進行了更新，我們拿到新教材，第一感覺是新穎、圖文并茂，完全打破了老教材的體系，對知識進行了重組，以專題化方式出現，似乎教材變得更容易了。但在教學實踐中很多教師卻感覺到新教材存在諸多問題，不好用。因此需要我們教師深入挖掘教材，對教材中的一些隱性知識點進行構建，為學生們建立完整的知識網絡，幫助學生們更好的學習歷史知識。例如我們在學習抗日戰爭這一模塊時，我們不僅要讓學生們了解九一八事變、七七事變、南京大屠殺等事件，也應該對學生們進行更深層次的引導，激發學生們的愛國情感，讓學生們樹立正確的世界觀、價值觀。

3.2加強小組合作學習，改進教學方法

為了上好、上活歷史課，歷史教師應必須在新課改理念的指導下改變傳統的教學方法，針對教材內容并結合學生實際，采用靈活多變的教學方法。在初中歷史課堂上，小組學習的教學方式既適于歷史教學內容特點，又符合初中學生的心理特征。因此，充分利用小組教學調動學生在歷史學習中的積極性和主動性，能使學習真正成為學生的活動。例如我們在學習初中歷史鴉片戰爭時，我們可以為學生們布置相關的教學任務，讓學生們之間進行溝通和交流，讓學生們自己探索鴉片戰爭出現的根本原因、直接原因，讓學生自己通過查資料了解當時的時代背景，然后學生們之間知識信息的分享，從而高效的完成教學任務。

3.3加強現代科技的使用，提高學生們的學習興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我們教師應該在平時的教學中加強使用現代科技，通過多媒體教學讓學生們更好的了解一些歷史事件，還原歷史真相，這樣可以幫助我們的學生更好的代入到特定的歷史環境中，更有利于引起學生們的共鳴。例如我們在學習改革開放這一模塊時，我們可以借助多媒體教學為學生們播放一些關于改革開放的電影，讓學生們更好的理解當時改革開放的不易，讓學生們更好的珍惜今天幸福的生活來之不易，對學生們進行正確價值觀的引領，只有這樣我們才能真正發揮歷史這門學科的重要作用，為社會主義現代化建設培養全面發展的高素質人才。

4.結束語

加強初中歷史教學有效性探究是一個長期的過程，需要我們教師和學生們的共同配合，我們教師應該在平時的教學中不斷改進教學思路和教學方式，加強與學生們的溝通交流，根據學生們的心理特點進行教學，摸索適合學生們的學習模式，并且應該引導學生們端正學習態度，認真對待歷史這門課程，從而促進學生們歷史水平的提高，更好的了解我們中國文化的悠久歷史。這篇文章針對當前的初中歷史教學現狀進行了詳細的探究，并詳細闡述了加強初中歷史教學有效性的重要意義，同時根據當前的初中歷史教學現狀提出了幾點教學建議，希望對廣大教師今后進行教學有所指導，切實提高教學質量。