新課標(biāo)下如何提高農(nóng)村地區(qū)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

趙壽秦

摘要：英語(yǔ)是初中一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，隨著全球化的日益深入，英語(yǔ)作為一門(mén)多國(guó)通用的語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生未來(lái)進(jìn)入社會(huì)有著重要作用。農(nóng)村地區(qū)的初中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有畏難情緒，大部分初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致英語(yǔ)的教學(xué)效果不夠理想。新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、解決問(wèn)題的能力。筆者針對(duì)目前農(nóng)村地區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，總結(jié)出提高農(nóng)村地區(qū)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略，與大家一起分享。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；農(nóng)村學(xué)校

一、農(nóng)村地區(qū)初中英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀

農(nóng)村地區(qū)受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，初中學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備都比較欠缺，初中英語(yǔ)教學(xué)的硬件條件相對(duì)較差，不能為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供較好的物質(zhì)基礎(chǔ)。農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的英語(yǔ)科目開(kāi)設(shè)時(shí)間較晚，學(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)間少，加上小學(xué)學(xué)校對(duì)英語(yǔ)科目的不重視，大部分初中學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，且對(duì)英語(yǔ)有畏難情緒。農(nóng)村地區(qū)的初中教學(xué)多為教師的單向傳授，依賴黑板板書(shū)和簡(jiǎn)單掛圖向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)，忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課外的英語(yǔ)拓展，教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方式也比較刻板。學(xué)生對(duì)這種按部就班的英語(yǔ)教學(xué)方式不感興趣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不甚理想。

二、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)往往是以教師為主體，單向?qū)W(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生的主體地位。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生只是被動(dòng)地接受英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單地理解和記憶，知識(shí)得不到及時(shí)的運(yùn)用，很容易遺忘。隨著我國(guó)教育改革的深入，新課標(biāo)理念對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了具體的要求。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)產(chǎn)生事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

三、提高農(nóng)村地區(qū)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略

按照新課標(biāo)的要求，提高農(nóng)村地區(qū)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，首先要激發(fā)起他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和探索。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師樹(shù)立新的教學(xué)理念，豐富教學(xué)的內(nèi)容和方式，有效地進(jìn)行引導(dǎo)。

（1）把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體

教師首先要樹(shù)立學(xué)生是英語(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)主體的理念，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。以學(xué)生為英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的主體，教師就要摒棄單向向?qū)W生灌輸英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)方式，把學(xué)習(xí)、練習(xí)的時(shí)間留給學(xué)生，并且要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、積極思考。例如，在人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)“When is your birthday”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生結(jié)成小組，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式討論各自的生日日期和過(guò)生日的趣事，并鼓勵(lì)每個(gè)小組都派代表在課堂上展示自己的討論成果。這種形式會(huì)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。樹(shù)立學(xué)生為課堂主體的理念，教師的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)會(huì)把學(xué)生作為中心，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間。

（2）采用豐富多樣的教學(xué)方式

提高農(nóng)村地區(qū)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該在課堂上采用豐富多樣的教學(xué)方式和教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段包含豐富多樣的視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等形式，可以在視聽(tīng)感受上吸引學(xué)生的興趣，將課堂教學(xué)變得活潑、有趣。教師可以在初中英語(yǔ)課堂上靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。例如，在人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)“How was your school trip”的教學(xué)中，教師可以在課堂開(kāi)始展示一些關(guān)于school trip的英語(yǔ)電影，生動(dòng)的畫(huà)面和視聽(tīng)感受會(huì)吸引學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)school trip相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的好奇心，后續(xù)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生會(huì)興趣盎然，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。教師還可以對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，采用講故事、做游戲、情景表演等方式讓課堂變得活潑、有趣。中學(xué)生比較活潑好動(dòng)，喜歡做游戲，教師就可以在英語(yǔ)課堂上設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。例如，教師可以設(shè)置“英語(yǔ)猜詞”的游戲，兩個(gè)學(xué)生一組，一人描述詞語(yǔ)的意思，一人來(lái)猜，猜對(duì)詞語(yǔ)數(shù)量最多的小組獲勝。該游戲不僅能鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力。

（3）設(shè)置豐富的課外拓展活動(dòng)

僅僅依賴課堂的教學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果是有限的。除了課堂教學(xué)，教師還應(yīng)該設(shè)置一些課外拓展活動(dòng)，來(lái)保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。課外的拓展活動(dòng)相比課堂教學(xué)更自由，更利于學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。需要注意的是，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平和教學(xué)任務(wù)來(lái)設(shè)置合適的課外拓展活動(dòng)，既能吸引學(xué)生參加，又能達(dá)到教學(xué)的目的。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課外的比賽：英語(yǔ)演講比賽或是情景劇表演比賽，多種形式的比賽可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生提供運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)和展示自我的舞臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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