關于家庭檔案的幾點思考

唐金鳳

【摘要】本文從紀錄片《客從何處來》談起，主要闡述家庭檔案作為人們尋根的可靠依據，在家庭文化、家族信仰傳承，甚至家國歷史文化傳承上的重要作用，通過問卷調查初步了解家庭檔案建立現狀及問題，進而引發對該現狀的思考，提出開展家庭檔案知識宣傳普及活動、培養民眾檔案意識、提供咨詢和引導服務、組織志愿者幫扶團隊等建議。

【關鍵詞】客從何處來；尋根；家庭檔案；問卷調查

《客從何處來》是中央電視臺2014年打造的一檔季播明星尋根紀實節目，節目邀請易中天、陳沖、曾寶儀、阿丘、馬未都等有一定社會影響力的公眾人物作為嘉賓，在“我是誰？我從哪里來？”的追問中踏上尋根之旅，回望家族歷史、梳理血脈親情，讓早已湮沒在歷史歲月中或驚心動魄或平淡溫馨的人生故事活起來，變成一段段清晰的，可以觸摸、可以感知的個人史、家族史、家國史，呈現出一幅幅普通人的命運浮沉和家族的榮辱興衰圖景。

《客從何處來》之所以能通過嘉賓的尋根之旅，清晰地呈現一段段家族歷史故事，揭開塵封已久的家族秘密，除了節目選取的嘉賓本身具有一定社會影響力，有一定家庭檔案基礎外，很大程度上取決于大量人力物力財力的投入、對祖先涉足之地地毯式的田野調查、對各種歷史檔案資料的運用以及專家學者的助力等，但普通民眾不可能具備這些優厚的資源條件，在精力投入上也遠不能企及。因此，作為家族傳承的重要載體和尋根的可靠依據，建立一套完整的家庭檔案是很有必要的。

一、家庭檔案建立現狀

為了對目前家庭檔案建立現狀及問題有所認識和了解，本文以筆者所在工作單位云南省紅河熱帶農業科學研究所職工為主要調查對象，通過QQ、微信等網絡平臺以及現場發放調查問卷的方式，共收集到50份樣本數據，調查問卷內容包括自己家族歷史的了解情況、對家庭檔案的認知情況、對建立家庭檔案的意愿和面臨的困難、希望得到什么形式的幫助與指導以及對建立家庭檔案工作的意見建議等。調查對象的文化水平包括初中、高中（含中專）、大學、碩士及以上，其中初中4%，高中（含中專）14%，大學60%，碩士及以上22%。

調查數據顯示，大部分職工對自己家族的歷史都不太了解，其中，六成職工表示略知道一點，20%的表示完全不了解，表示了解的僅占20%，了解渠道全部來自于長輩口述，盡管如此，調查對象仍然表現出非常強烈的意愿想要探尋屬于自己的歷史，表示非常想了解自己家族歷史的近七成（69%）。

相比之下，對家庭檔案的了解和認知更加匱乏，表示了解的僅有2%，不知道家庭檔案為何物、有何作用意義的占50%，其余48%表示略知道一點。

對家庭檔案作用認知的問題上，答案主要集中表現為教育傳承作用（94%）、憑證依據作用（78%）、維護家人切身利益（58%）、參考參謀助手作用（46%），其他作用（36%），休閑娛樂作用（10%）。

在是否有必要建立完整的家庭檔案這個問題上，共設置了“有、沒有、無所謂”三個選項，84%的職工回答是肯定的，其余16%認為無所謂。

由此可見，調查對象雖然對家庭檔案的認知僅僅只是字面理解，也沒有著手建立過完整的家庭檔案，但出于家庭檔案在日常生活及家庭文化教育傳承等方面發揮作用的考量，絕大多數職工已經意識到家庭檔案的重要性。

二、建立家庭檔案面臨的困難和問題

通過調查不難發現，在當下社會生活中，家庭檔案意識只是零星的，很淡薄，缺乏主動收集和整理家庭檔案、利用家庭檔案的社會氛圍，對檔案的認識基本只停留在學籍檔案和人事檔案上，部分調查對象在日常生活中有建立并使用屬于自己的家庭檔案的經歷，比如根據用途分門別類整理的證書證件、財產、社交、照片等方面的資料或物件，這些都屬于家庭檔案范疇，但并未意識到這個過程就是在建立家庭檔案。

三、普及家庭檔案建立工作的幾點建議

鑒于上述困難和問題，結合調查對象所提意見建議，筆者認為可以從以下幾方面入手：一是加大宣傳力度，提升民眾的檔案意識。可以通過面向普通民眾的家庭檔案知識培訓、講座、宣傳手冊、宣傳教育片等形式，讓有意愿建立家庭檔案的人率先掌握相關知識，逐步營造主動收集和整理家庭檔案、利用家庭檔案的社會氛圍，從而喚醒更多民眾的檔案意識，從而自發產生建檔需求。二是在專業檔案部門、網絡平臺開通咨詢窗口，為民眾提供便捷、及時的咨詢渠道。三是組建一批志愿服務隊伍，既配合檔案部門開展宣傳活動，也為有建檔意愿和需求的民眾或家庭提供家庭檔案鑒別、收集、分類、整理、保存和利用等環節的指導幫助。四是舉辦歷史名人家庭檔案展覽，以最直接、最生動的形式使家庭檔案走進民眾的視線，讓民眾切身感知主動學習。

總之，家庭檔案可以作為家庭教育的生動材料，是傳承家族文化的重要橋梁，凝聚家族血脈親情的紐帶，在維護家庭利益、構建和諧家庭上發揮著重要作用，引導民眾自主自愿、完整規范地建立屬于自己的家庭檔案意義重大。

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