多媒體技術在初中語文教學中的運用

王雁

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0124-01

由于受到傳統教學理念和應試教育的影響，課堂教學一直都非常單板、枯燥，語文教學也不例外，傳統的課堂上，要上好語文課堂并不容易，讓學生學好語文更是一大難題。教與學本是個互動的過程，教得如何取決于教師本身的知識素養以及授課的方式方法，甚至也是教師個人魅力的體現；然學得好壞則在于學生對學習語文的興趣以及知識的積累。所以怎樣進一步來改進教師傳統的教學方式，增強每節課的容量，逐漸培養學生學習語文的興趣與主動性，已是個刻不容緩的難題了。而多媒體技術及網絡環境正為我們解決這個難題提供了機遇。

1.使教師備課更細化更完備

傳統教學中，黑板是唯一的教學陣地，千言萬語，最后化成極有限的幾個關鍵詞，學生做起筆記來就有難度，老師講過去了，黑板上沒有，因而無法及時的記下來，黑板因為就那么一小塊，不可能都一一寫在黑板上，但多媒體教學就不同了，它能詳實的完備的把教學重點通過ppt展示給學生，學生們一方面可以欣賞教師語言無法描繪的景象，還能把知識點完備詳實的記錄下來，可謂一舉兩得，這樣大大提高了學生的積極性和主動性，還大大提高了學生的學習效率。例如，老舍先生的《濟南的冬天》，是一篇極美的散文，我學的時候，很渴望看看真正的濟南的冬天的風采，但那時候條件有限，濟南的冬天一切的美好都只能靠自己的想象。……