談初中英語優化教學

張國龍

摘要：英語教師在培養學生聽說讀寫的技能的同時，還應讓學生學會學習，發展學生的自主學習能力，形成有效的學習策略。作為教學一線老師，通過對英語新課程標準的不斷學習以及對課堂教學的不斷探索，我認為除重視對學生基礎知識的夯實，技能、技巧和能力等方面的培養外，還應做到以下幾方面。

關鍵詞：初中英語；學法指導

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0132-01

1.培養學生競爭力，增強學習自覺性

現代社會充滿了機遇，也充滿了競爭。而這種競爭應該在日常學習和生活中培養起來。教師在教學中應對學生潛移默化地培養正確的人生觀、價值觀、高尚的理想信念、競爭意識，確保他們充滿活力，積極向上，勇于表現。在初學英語時，要明確提出：對于剛學的26個字母，看誰記得又快又好，看誰寫得又快又好。學習一段時間后，對新學的單詞看誰拼得正確，誰讀得又快又好，并進行單詞方面的朗讀、書寫競賽。具體可分男女生之間競賽、小組競賽、個人挑戰競賽，全班競賽等。教學對話時，比一比誰能正確、流利地讀出對話。比一比，哪個組、哪些同學配合最好，對話完成最為完美等等。通過這樣一比賽，學生學習英語的熱情逐漸高漲，競爭意識大大增強，大多數學生為了在同學面前有個良好表現，上課認真聽講，回家及時復習，早晨起來聽磁帶，增強了學習的自覺性，學習效率大大提高。

2.盡量使用英語來組織課堂教學

英語教學的目的是培養學生運用英語的能力。這種能力只有在大量接觸英語，并沉浸到使用當中去，才能較快地培養起來。用英語組織課堂教學，可以烘托課堂氣氛，讓學生感知英語，把學生放在一個英語環境里，用英語的語音、語調激發學生學習英語的興趣，設法創設英語情景和氣氛，使學生宛如置身于一種真實的語言環境中，這樣學生就能自然而然地養成用英語表達自己思想、感情的習慣，增強了學生的求知欲，興趣也就由此產生。

3.寓教于樂，在游戲中學習

合理運用游戲有助于英語教學。學生在做游戲的過程中，既玩得開心，又輕輕松松復習和鞏固了英語知識，因而，學習的主動性大大增強。比如，在掌握了新時態現在進行時態的結構以后，就可以通過下面這個游戲來鞏固進行時態。首先給學生們一點時間，讓他們在紙片上寫下一個命令動作（必須是學習過的詞語或詞組）。在學生寫的過程中，可以到學生當中進行指導。等學生們都寫完后，叫大家把紙揉成一團，用事先準備好的小箱子把紙團收集起來，讓同學上來抽紙團做游戲。比如一個同學抽到一張上面寫著do homework的紙團時，他（她）就要表演出來，然后問全班同學What am I doing？，讓大家用Are you doing…？這個句型來猜，表演的同學用Yes，I am./No，I'm not.的句子來回答，形成互動。最后猜對的時候，把紙片用幻燈投影上去，問同學們What is he/she doing？，讓他們先口頭上用He/She is doing….來回答，然后寫在練習本上，最后抽查1到2個同學的書寫情況，投影到幻燈上，讓全班一起檢查。如此一來，一箭雙雕，既做了口頭上的練習，應試教育中必不可少的筆頭練習也得到鍛煉。

4.注重分層管理，因材施教

在記單詞的時候，我根據學生的能力大小，提出了不同的要求，比如，我起初要求學生記10個單詞，記憶力差一點的完成老師的要求就可以了，記憶力好一點的就多記一些。為了把大家不服輸的精神激發出來，為了鼓勵先進激勵后進，第二天我總會拿著寫得多的寫得好的作業，當全體同學的面提出表揚，想不到，每天都會發現有同學在多記單詞，超額完成任務的學生越來越多。

在布置家庭作業的時候，我會分層布置一些選做題和必做題，學生根據自己的水平來分層完成。

在管理學生與英語教學的時候，我會讓不同的學生擔任不同的任務。如上次英語實踐動手活動be the best DIYer中，動手能力強的就負責操作，成績優秀的負責組織和講解instructions，字寫得好的學生負責板書流程，其他學生負責衛生安全場地等零碎事宜。這樣整個小組活動起來都有條不紊，大家分工明確，活動也進行得比較順利。

5.注重鼓勵，擅長表揚

我們班有個姓吳的學生，這個學生并不笨，但是他是嚴重的"跛腿"--數學他能考90多分甚至100多分，語文也不是很差，差就差在英語上，我接手他的時候，英語成績才50分左右。我從側面了解到，他曾經有一次在上學期為班級做清潔遲到了幾分鐘，被當時的英語老師批評，心里有了芥蒂，便不是很喜歡學英語，于是在平時對他嚴格要求，經常為其補習的同時，我總是在其取得進步的時候給予他表揚和鼓勵，經過3個多月的培養，他現在的英語已經能輕松及格。

俗話說，良言一句三冬暖，誰都愛聽好話，表揚的話。有利與學生成長的好聽的話，表揚的話，親昵的動作，老師一點也不要吝嗇。不經意的一句表揚，一句善意的面帶微笑的責備，一次溫暖的撫摩，也許能給學生徹夜難眠的欣喜，也許能成為學生化悲痛為力量的催化劑，也許是學生一生轉折的關鍵。

總之，在英語教學的過程中，我們要注意的還有很多。但是我相信，只要我盡心盡力去努力做好每一個方面，我的教學水平就一定能得到提高。