游戲教學法讓地理課堂更生動

楊勝

摘要：地理游戲活動是在地理教學過程中，教師通過各種各樣與學習地理知識和提高地理素養有關的教學游戲形式來使學生學習地理知識，并培養學生多方面能力的一種教學方法。在課堂上讓游戲與教學接軌，為學生創設"愉快教學"的情境，可以突顯學生在教學中的主體地位，強調情感和活動因素在教學中的作用。因此地理教師要善于挖掘教材中的游戲成分，通過游戲展示地理學科的迷人之處，讓學生愛上地理課。

關鍵詞：地理教學；游戲教學法；課堂生動

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0207-01

聽過的知識容易忘記，看過的知識容易記住，讓學生自己動手做，不僅能掌握知識，培養學生動手能力和自主學習能力，更能增添學生的學習興趣，使學生愛上地理課。游戲教學法是指在課堂教學中，教師根據課程內容設計相關的課堂游戲，促使學生參與到課堂活動中，讓學生在游戲中學習地理知識，培養學生的綜合能力。初中地理因知識點繁雜、抽象，考慮初中生自身的認知能力、思維能力水平，多數學生因認知能力、思維能力水平的局限，對地理學習還是具有普遍的畏難心理。筆者在多年的初中地理教學過程中，發現很多地理課堂氣氛沉悶，學生地理的積極性不高，不愿意主動參與到課堂教學中。在此背景下，筆者結合多年的初中地理教學經驗，就游戲法在初中地理教學中的運用進行探討，并提出了相應的觀點和應用策略，以提高學生的學習積極性，活躍課堂教學氛圍，提升課堂教學質量。因此在初中地理教學中，可以運用游戲教學法進行教學以激發學生學習地理的興趣。

1.初中地理游戲教學實施的必要性

1.1 符合新課改要求。新課改非常重視學生非智力因素的調動，明確提出了趣味教學理念，要實現學生的快樂參與。將游戲與地理教學結合起來，更能以游戲輕松的形式、活潑的內容來吸引學生的注意力，達到激發學生參與熱情的效果，從而使學生帶著飽滿的激情參與到地理游戲活動中來，在游戲中享受地理的樂趣。

1.2 適應中學生天性。中學生天性活潑好動，對游戲更是情有獨鐘。只有順應學生的天性，才能激發學生興趣，發揮學生學習的主體性與能動性。而游戲教學法，正順應了中學生的天性，順應學生的個性，更能展現學生的活潑好動，更加利于學生的身心健康。能寓教于樂，激發學生數學學習興趣；能手腦結合，培養學生數學思維能力；能展現過程，利于學生對知識的理解。

總之，將游戲引入地理教學中是地理教學改革的必然要求與重要趨勢。在教學中要結合具體的教學內容與學生的實際情況來為學生設計內容豐富、形式活潑的游戲活動，做到全體參與、公平競爭、這樣才能激起全體學生參與地理活動的激情與動力，讓學生保持長久的注意力與活躍的思維，讓學生學到知識、掌握技能，真正體會地理學習所帶來的樂趣。

2.游戲法在初中地理教學中的設計應用策略

2.1 教師要有充分的準備工作。讓學生在有限的時間內盡可能多的活動，并收到較好的教學效果，需要教師在課前要有充分的準備工作。首先，由于受時間、學校條件和學生自身情況等方面的制約，課堂活動的內容不可能一一進行，教師要根據實際情況精選活動內容。精選活動內容，還可以避免一些重復。既節約了時間也讓學生對活動始終保持極大的興趣。其次，要求學生實地調查、收集資料，教師首先要身體力行，做到心中有數，然后再安排活動內容、次序和方法，并且要根據活動過程中的具體情況靈活掌握，使活動效果達到最佳。

課堂中游戲活動不是為了追求表面形式，而是求實效。因此，對游戲活動，教師都應該精心準備、精心設計，才能夠使游戲活動按照預設的程序進行，進而完成課堂活動的任務，達到預期的教學目的。讓學生在輕松愉快的氛圍中鍛煉自己各方面的能力，提高自身素質，同時，也使教學收到事半功倍的效果。

2.2 開展拼圖游戲比賽。拼圖游戲是一種常見的游戲，它比較容易上手，同時也能鍛煉學生的抽象思維。初中地理教師可以根據地理課程內容，準備一些拼圖道具，在課堂中開展拼圖游戲比賽，調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，強化學生地理空間位置認知能力。

2.3 設計旅游路線游戲。很多學生往往會把各地的自然景觀和人文景觀記混淆，教師可以在課堂中引導學生通過設計旅游路線的游戲，幫助學生回顧地理知識，激發學生的靈感和想象力，提高學生的組織規劃能力和創新能力。

2.4 電腦游戲。利用自制的或網上下載的地理小游戲，比如"中國政區拼圖"flash游戲就很受學生歡迎，在學習"中國行政區劃"時，教師只需簡要介紹三級行政區劃的構成，對重要省區的簡稱作簡單說明，大部分時間都可以交給學生來進行游戲對抗。通過游戲讓學生熟練掌握中國政區分布，本節課的主要教學目標也就實現了。

總之，地理游戲活動能夠把地理知識轉化成學生樂于接受的生動有趣的游戲，使學生在"玩中學、學中玩"，達到寓教于樂的目的。運用游戲教學法，把游戲融入地理教學中，可以營造輕松、愉快、融洽的教育教學氛圍，使學生全身心地投入，提高學生的學習興趣，還可以促進教學形式的多樣化，升華素質教育思想。在游戲的氛圍中培養學生的地理意識，讓學生學會用地理的思維方式來思考，用地理的眼光來分析、看待事物及其發展規律，拓寬主動發展的道路，達到新課程要求的教學目標，提高地理課堂的有效性。當然，任何一種教學方法都有它的特定價值，教師在平時教學中只能把游戲教學作為一種輔助手段，應與其他方式相互配合，才能發揮其最大效益，提高地理教學質量，促進學生全面發展。