班干部

張小華

摘 要：班級管理工作是學校的一項中心工作，班主任是班級工作的領導者和組織者，班干部是班級管理的窗口，班主任要著力組織一支高素質的班干部隊伍，使之成為班級管理前沿陣地的主力軍，為班級建設吹響勝利的號角。

關鍵詞：班級管理；班干部；班主任

班級管理工作是學校的一項中心工作，班主任是班級工作的領導者和組織者，他（她）既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。面對如此繁重的工作，作為班主任，嚴謹細致在所難免，但我們畢竟不可能每時每刻都跟在學生后面，也不可能事事親力親為；而且，我們也深知即使如此、班級管理效果也不一定明顯。班級管理工作的心靈之窗——班干部，是老師和同學之間的橋梁，他們能代表老師及時地向學生傳達信息，又能及時地向老師反映同學中發生的一些情況。所以，正確培養和使用班干部，讓每個學生都成為班主任工作的助手是班主任搞好班級管理的關鍵。選擇幾扇牢固的“窗口”，有利于營造良好的班風，有利于鍛煉學生的組織管理能力；而將這些“窗口”精心擦拭，組建一支高素質的班干部隊伍更可以使班主任工作輕松自如。

那么怎樣才能培養一支高素質的班干部隊伍，使之真正成為班級管理前沿陣地的主力軍呢？我認為班主任是核心所在，明智的班主任應悉心指導、熱心扶持、大膽使用，班干成員應分工負責、定期考核、優用劣汰，使其有壓力、有動力、有戰斗力。具體來講，可以從以下幾個方面努力。

一、精心選拔

選拔班干部應從素質、能力、知識三方面綜合考慮，做到精心選拔，在實際工作中不能憑借第一印象而“一錘定音”，而應廣泛征求意見和做深入細致的調查研究，對選拔對象進行深度考察，并通過開展一些有目的、有針對性的活動，發掘優秀學生擔任班干部。為確保班干部的戰斗力，我對班干部的選擇采用先試用后任用的方法，給臨時班干部1～2周試用期進行考察，其工作能力得到認證后再任用。同時定期對干部進行指導，表彰優秀班干部，對不稱職者及時調換，注入新鮮血液，保持"榜樣"隊伍的領袖力量。如開學第一周，我選取了在勞動中十分積極的一名男生暫任勞動委員，但其責任心不強，欠缺組織能力；于是，我及時撤換了另一位熱愛勞動且對班工作積極負責的同學擔任該職務，她一上任、不僅調動了班上同學參與勞動的積極性，而且把勞衛工作管理得井井有條。我還注意不把學習成績作為選拔班干部的唯一標準，因為成績好的同學，不一定都具備當班干部的素質。有的學生盡管學習成績一般，但對班工作有較強的積極性和較強的組織管理能力，挑選這些同學當班干部，不僅有利于加強班級管理，而且可以激發這些同學的學習熱情，促使他們盡快提高學習成績。

二、授人以漁，大膽放手，樹立威信

班干部的人選確定之后，應該重視做好培養的工作。“授人以魚，不如授人以漁”，對于那些新當選的班干部，班主任應該把工作方法教給他們。學生還不成熟，能力畢竟有限，班主任要精心指導，做個好參謀，小心扶植，加強班干部理論學習和工作方法訓練，提高其領導水平，培養其領班、管班的能力。對于班干部的工作，班主任要做到該靜觀時且靜觀，該出手時才出手；不要事事放心不下，事事非親自經手不可。

班主任的威信是一種無聲的教育力量。樹立班主任在學生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一個重要條件。同樣的要使班干部更好的開展班級工作，班主任要努力幫助班干部樹立威信。針對每個班干部的優點和存在的不足之處，班主任要有意識的幫助他們揚長避短，不斷提高他們在同學中的威信。要盡力創造各種機會，鼓勵各個班干部有意識地鍛煉自己，盡快培養一支具有較強管理能力的班干部隊伍。

三、嚴格要求，恩威并施

班干部是其他同學學習的榜樣，更要以身作則、成為同學的楷模，應時時為表率，處處是先鋒，而不是擺出一副空架子。有時班干部難免有這樣或那樣的毛病，班主任不能太苛求，但也不能放任自流，不能因其班干部的地位而放松要求。班主任必須時時刻刻嚴格要求班干部，加強對班干部言行監督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規面前人人平等。

四、勤交流，多溝通，樹立班長“小班主任”責任意識

一個班要團結，一個班的班干部更要團結，因此必須定時和不定時召開班干部會議，班干部與班干部之間加強交流與溝通，及時發現問題、解決問題，絕對避免班干部各干各的。一個班的核心是班干部，一支班干部隊伍的核心是班長。在選出班長以后，要讓他（她）深刻認識到他（她）不僅是一個班長，而且是一個“小班主任”，與班級有關的一切大事、小事都是他（她）的事，都必須負起責任，這樣就相當于有一個“班主任”與學生一起學習、一起生活，可以更及時地了解班級的事務、更有效地處理班務。

五、做班干部的堅強后盾

班主任要積極調動全班同學支持和配合班干部的工作，這是培養優秀班干部的最佳途徑。如取得成績時，在班上及時給予表揚、肯定。在工作上“得罪”了同學，造成與同學關系緊張時，通過班會課的公開討論，引導學生對班干部工作的理解和支持，從而達到使班干部愿管事，敢管事，會管事，管好事，獨立處事的目標。

總之，時代發展呼喚班主任工作方法的改革，素質教育呼喚民主型的班級管理。充分發揮班干部在班級管理中的主體作用，這是實施民主管理，優化管理質量的關鍵，是尊重學生個性發展，培養創新型人才的根本保證。培養與組建一支高素質、高能力的班干部隊伍，我們刻不容緩！

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