解決高中班級(jí)合唱音準(zhǔn)問(wèn)題的有效策略

張懿

摘 要：音準(zhǔn)是合唱的基礎(chǔ)，音準(zhǔn)訓(xùn)練是合唱教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。影響班級(jí)合唱隊(duì)音準(zhǔn)的因素有多種，但不外乎來(lái)自學(xué)生內(nèi)部和外部這兩類。因此要通過(guò)合理的布局、縱橫相結(jié)合、科學(xué)的發(fā)聲、樂(lè)器的輔助、正確的指揮、正確的伴奏，利用多種方式解決合唱音準(zhǔn)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：班級(jí)合唱；音準(zhǔn)問(wèn)題；有效策略

班級(jí)合唱是基于普通學(xué)校班級(jí)授課制的前提下而進(jìn)行的以班級(jí)為單位，結(jié)合相應(yīng)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行多聲部（二部或二部以上）歌唱?jiǎng)右獾慕虒W(xué)和訓(xùn)練。它是一種集體性的聲音藝術(shù)表現(xiàn)形式，它要求歌唱群體在旋律、節(jié)奏、音色、表情等方面要高度統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。在眾多影響合唱統(tǒng)一協(xié)調(diào)的因素中，音準(zhǔn)無(wú)疑是最重要的因素之一。如何在合唱教學(xué)中解決合唱音準(zhǔn)，筆者提出幾點(diǎn)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、利用合理的布局來(lái)提高音準(zhǔn)

（1）將音準(zhǔn)感較好的學(xué)生均勻地分布在聲部中，使每，以便增加音準(zhǔn)感較弱學(xué)生的演唱自信心和音準(zhǔn)穩(wěn)定性。

（2）在合唱教學(xué)的不同階段采取不同的隊(duì)形間距，即在合唱的初學(xué)階段拉開(kāi)不同聲部隊(duì)伍之間的距離，減少聲部間的影響，待熟練后，再縮小聲部間的距離。

（3）在聲部與聲部的相鄰處，安排音準(zhǔn)穩(wěn)定性較好較遠(yuǎn)的地方，以減少干擾。

（4）在條件許可的情況下，采用圓弧形隊(duì)形，使處在隊(duì)形兩端的學(xué)生能相互聽(tīng)到對(duì)方聲部的聲音，這有利于把握合唱的音準(zhǔn)。

（5）將音準(zhǔn)感好，并且聲音較亮的學(xué)生安排在隊(duì)伍的后方，以便在演唱中給前面的學(xué)生提供音準(zhǔn)支持，同時(shí)避免聲音過(guò)亮造成的音色不統(tǒng)一。

二、利用科學(xué)的發(fā)聲方法提高音準(zhǔn)

合理的發(fā)聲訓(xùn)練是提高音準(zhǔn)的重要方法和途徑。首先，聲音的位置決定著音高的位置。對(duì)于合唱教學(xué)來(lái)講，必須從最基本的環(huán)節(jié)人手提高音準(zhǔn)。在做不同發(fā)聲練習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生去感受呼吸的不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并且感受共鳴腔體的效果產(chǎn)生方式。其次，掌握正確的呼吸方法也是提高音準(zhǔn)的重要方面。合唱教學(xué)中，正確的呼吸方法是非常關(guān)鍵的，無(wú)論是呼氣還是吸氣，都要遵循正確的方法，教師一定要嚴(yán)格把握，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到呼吸方法對(duì)提高音準(zhǔn)的重要性。再次，調(diào)整好合唱者的歌唱狀態(tài)。在進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)，要讓學(xué)生保持站立的姿勢(shì)，這樣可以提高發(fā)聲訓(xùn)練的成效。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽(tīng)周圍同學(xué)的發(fā)聲感覺(jué)和狀態(tài)，找出自己的不足，同時(shí)使自己與其他同學(xué)融合在一起。最后，要對(duì)聲部進(jìn)行正確的分配。教師要對(duì)學(xué)生逐一進(jìn)行聽(tīng)辨和測(cè)試，根據(jù)每個(gè)人的音色把合唱團(tuán)分為不同的聲部，這樣才能達(dá)到一種平衡和和諧的狀態(tài)。

三、巧用樂(lè)器輔助合唱訓(xùn)練提高音準(zhǔn)

在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，音準(zhǔn)的問(wèn)題會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)，教師應(yīng)該及時(shí)地予以指出和糾正，當(dāng)在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)音準(zhǔn)偏高或偏低時(shí)，就需要一種樂(lè)器來(lái)進(jìn)行糾正，例如：鋼琴就是一種保障音準(zhǔn)的好辦法。首先，對(duì)于合唱歌曲的音階，要爭(zhēng)取多通過(guò)鋼琴練習(xí)。每次或者上升或者降小二度，要邊唱邊彈，對(duì)每個(gè)音的把握都要非常。練習(xí)的過(guò)程中，無(wú)論是從高音到低音，還是從低音到高音，都要多練習(xí)幾遍，熟練掌握。其次，可以在鋼琴的幫助下用自己的耳朵反復(fù)聽(tīng)不同音程與和弦發(fā)出的不同聲音，用比較慢的速度讓學(xué)生一句句的走和聲，最后回原速連接起來(lái)。人的聽(tīng)力是可以通過(guò)后天的訓(xùn)練得以提升的，這也是合唱教學(xué)中教師的主要教學(xué)內(nèi)容之一。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生反復(fù)聽(tīng)不同音程與和弦的聲音，學(xué)生的聽(tīng)力會(huì)逐漸地得以提升，對(duì)提高音準(zhǔn)有著很大的幫助。總之，應(yīng)該通過(guò)多聽(tīng)和多唱的方法，慢慢練習(xí)學(xué)生的耳朵。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步做到在無(wú)樂(lè)器時(shí)也能把各音程唱得非常純，非常準(zhǔn)。

四、采用縱橫結(jié)合的思維方式提高音準(zhǔn)

在合唱教學(xué)中，傳統(tǒng)的方法是分聲部學(xué)唱后再進(jìn)行合唱。這樣的方式下，學(xué)生習(xí)慣于從橫向上尋找本聲部的旋律感，而不習(xí)慣從縱向上找聲部間的和聲感，往往是各唱各的聲部，難以顧及聲部間的和諧。因此，需要改變以單旋律入手、先分后合的傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣，采取幾個(gè)聲部同時(shí)演唱和聲的練習(xí)方式，采用輕聲唱法。這樣，讓學(xué)生既能聽(tīng)到自己的聲音，也能聽(tīng)到別人的聲音。在比較聆聽(tīng)中調(diào)整自己的音高。同時(shí)可以提取合唱歌曲中時(shí)值較長(zhǎng)的和弦音進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生熟悉這些和弦音的縱向和聲感覺(jué)，并使學(xué)生在演唱到這些和弦音時(shí)加強(qiáng)對(duì)縱向和聲效果的傾聽(tīng)和聲音調(diào)節(jié)，從而為旋律音找到一個(gè)個(gè)和聲支柱，提高合唱的音準(zhǔn)穩(wěn)定性。學(xué)生的和聲思維運(yùn)用得越熟練，合唱的和諧度越好。

五、使用正確的合唱指揮來(lái)提高音準(zhǔn)

指揮的手勢(shì)要清楚、準(zhǔn)確、肯定。俗話說(shuō)，“一位一流指揮能使一個(gè)二流合唱團(tuán)變成一流合唱團(tuán)”，“沒(méi)有不好的合唱團(tuán)，只有不稱職的指揮”。指揮不僅是合唱團(tuán)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且是合唱藝術(shù)的指導(dǎo)者。因此，指揮自身的綜合素質(zhì)、專業(yè)技能、駕馭合唱作品的能力、組織教學(xué)、管理等能力，是直接影響一個(gè)合唱團(tuán)發(fā)展的重要因素。一個(gè)好的合唱指揮，在專業(yè)上除了掌握熟練的指揮技巧外，還應(yīng)該具備敏銳的聽(tīng)覺(jué)、準(zhǔn)確的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和速度感，他對(duì)音樂(lè)要有豐富的想象力和鑒賞力，并具備閱讀、研究總譜及處理合唱作品和排練合唱團(tuán)的能力。

六、使用正確的鋼琴伴奏來(lái)提高音準(zhǔn)

伴奏者一定要找到正確的演奏正譜，伴奏旋律必須清楚、準(zhǔn)確，千萬(wàn)不能隨意演奏出與作品和聲不相符的聲音，這樣才能確保合唱的音準(zhǔn)。還要慎用鋼琴伴奏，以培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。芬蘭合唱指揮家阿·拿·普能林說(shuō)過(guò)：“確的音準(zhǔn)總是需要的，耳朵和嗓子同樣重要。”過(guò)分地依賴鋼琴，學(xué)生不需要獨(dú)立思考就能唱準(zhǔn)音，但缺少獨(dú)立性，一旦離開(kāi)鋼琴就無(wú)法演唱。相反，學(xué)生依靠自己的思考和辨別，音樂(lè)感和音準(zhǔn)會(huì)逐漸鞏固而不會(huì)丟失，并將成為自己的一部分，這樣，即使離開(kāi)鋼琴也能很好地演唱。

以上是有關(guān)解決高中班級(jí)合唱音準(zhǔn)問(wèn)題的有效對(duì)策分析。在實(shí)際教學(xué)中，影響音準(zhǔn)的因素還有很多，解決的辦法也有很多，需要教師們邊實(shí)踐，邊調(diào)整。

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