數字故事在小學數學課堂教學中的應用

陳楚武

摘 要：數學是我國基礎教育中不可缺少的重要組成部分，尤其是在小學階段，充分借助數字故事，挖掘小學數學知識的趣味性，激發小學生學習興趣，是非常必要的。通過合理的運用數字故事，小學生的數學思維為激活，能夠更加主動的投入學習，這樣能夠獲得更好的學習效果。本文就以小學數學為例，對數字故事在小學數學教學中的應用進行幾點具體分析。

關鍵詞：數字故事；小學數學；課堂教學

數字故事，使小學數學課堂更加活躍，趣味性更強，這與小學生的認知特點與成長發育規律相符，是“因材施教”教育原則的重要體現。在這個過程中，教師通過觀看各種小故事，寓教于樂，在輕松、直觀的環境下，傳授數學知識，其教學效果是非常顯著的。

一、什么是數字故事

在小學數學教學中引入數字故事，就是數學教師利用ppt，將與教學內容相關的文字、圖片、圖像等以數字化的形成呈現給學生。這是一個將故事可視化的過程，傳統的故事，單憑口述，學生很難將其與抽象的數學知識聯系到一起，而數字故事最大的特點，就是將故事以直觀的方式表現出來，經過小學數學教師的編輯，能夠緊密的與所教學的內容整合，以此達到提高課堂教學效率，激發小學生學習興趣的目的。

目前，數字故事在小學數學教育中非常受歡迎，它不僅能夠有效激發小學生的學習主動性，調動課堂氣氛。而在教師制作和編輯故事的過程中，教師的信息技術素養也會得到提高，對教學的理解和體會也會產生很多新的認識。

二、故事教學法在小學數學課堂中的應用

1.視頻片段故事

數學教師在上課前，都會引入上節課學習過的一些知識作為新課程的導入，也是對之前學習知識的復習。但是很多時候，教師使用這種學過的知識進行新課程的導入并不會起到良好的導入效果，因為這種復習舊知識的過程學生可能會對數學課程感到乏味，進而會對課堂學習失去一定的興趣，最終舊知識也沒有得到良好的復習，新知識也沒有進行良好的導入。針對這種課題現象教師應該改變傳統的新課程導入方式，來調動學生的興趣，使得學生喜歡數學課堂。教師可以將一些比較強的故事視頻作為新課程的導入，與學生學習的習慣相貼近，使得學生能夠對數學學習充滿興趣。在這個基礎上，教師在給學生進行一些指導，就可以使得學生取得一個良好的學習效果。

比如，教師在進行“10以內的加減法”的教學時，教師借助多媒體設備，播放一段動畫視頻片段：孫悟空在看管蟠桃園時，在一棵長有9個蟠桃的樹上休息，邊休息邊吃蟠桃，吃了4個蟠桃之后，樹上還有幾個蟠桃？因為學生們本身對孫悟空就很熟悉，所以注意力馬上就會被視頻所吸引，進而會對新內容感興趣。教師在使用這種視頻片段的方式進行課程導入時，應該從學生的年齡出發，選擇一些比較吸引學生的視頻故事，進而使得學生的學習積極性能夠被充分的調動起來。

2.生活化小故事

小學中學習數學的目的就是為了學以致用。教師在對學生進行數學教學時，想要實現這一教學目的，可以將教學內容與實際生活相聯系，在課堂教學中融入一些生活實際問題，使得學生能夠對一些數學知識更好的理解，能夠寓教于樂。

比如，教師在給學生講“百分數打折”這一教學內容時，教師就可以將一個生活中的小故事引入進來，在課前制作成PPT，或者是小視頻，在課上播放給學生。一方面可以提高學生對數學內容學習的興趣，另一方面還能夠使得學生更好的理解數學內容。

這個故事是：小明同學上初中一年級了，為了提高自己的英語水平，想讓爸爸給自己買一個學習機幫助學習，爸爸答應他了，但是讓他自己去商城問價，選擇價格相對便宜的一家。之后小明來到實惠商城，店員說：“所有的學習機都打八折”，小明又去了新城商城，店員告訴他：“所有的學習機優惠20%。”小明不知道哪家商城更便宜。就回家問爸爸，爸爸聽了之后，就告訴他：“買一個品牌他兩家是一樣便宜的。”小明不明白這是為什么？因為這個故事問題與實際生活之間存在很大的聯系，所以學生們都會很感興趣，想要知道其中的答案。在這種情況下，教師在進行教學內容的講解，學生能夠對這個數學知識學習很認真，快速找到答案，進而對教學內容很快的掌握。

3.問題情境故事

數字故事教學方式的出現，為教師情境創設提供了一個新的方法，教師可以利用數字故事這種教學方式創設數學情境，這種情境中還可以有一些圖片和音樂的效果，能夠更好的吸引學生的注意，使得學生能夠積極的投入到數學課堂的學習中。利用數字故事進行情境創設時，教師應該從實際生活的角度入手，將數學知識與游戲相聯系，幫助學生更好的理解知識，比如，教師在講質量時，可以引入曹沖稱象的故事，讓學生更好的了解質量的概念。

比如：“認識周長”一課教學，可以選取一個小故事作為課程引入的背景，具體內容如下：

教師：有一個學生與自己的媽媽約定減肥，每天繞操場跑一周，但是這個同學并沒有按照媽媽的要求路線跑，導致減肥沒有效果。

學生：操場的一周是多大呢？

教師：我們今天學習的內容就與這個問題有關，想不想和我一起學習呀？

學生：好！

教師課前將這個故事編輯整理好，課堂導入環節播放，雖然故事很短，但是與小學生生活密切相關，也與教學主題緊密聯系，容易激發小學生的學習興趣，是一個很好的導入素材，也能夠獲得良好的教學效果。

三、結語

總之，充分借助信息技術，深入挖掘數字故事的教育價值，是當代小學數學教育工作者們所承擔的共同責任。本文針對數字故事在小學數學課堂教學中的應用進行分析，希望能夠為相關的教育工作者提供一些建議和參考。

參考文獻：

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