媒介素養在幼兒教育中的運用

曹馨月

【摘要】眾所周知，幼兒教育是極其重要的，幼兒作為民族的未來，國家的棟梁，其教育的好壞關系到日后的成長，其中在新時期，媒介的出現推動了幼兒教育的創新變革，將媒介素養積極應用到幼兒教育中，可提高教育質量與效率。故此，本文從多個角度展開分析與討論，對幼兒教育中媒介素養的應用進行探究。

【關鍵詞】幼兒教育 媒介素養 運用

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0030-01

一、幼兒教育中運用媒介素養的重要意義

從理論角度分析，媒介素養主要指公眾對媒體信息批判能力，包括對媒介信息的選擇、理解以及創作，在進入21世紀之后，新媒體的出現推動了媒介的發展，不僅可以充實了人們的生活，并且也拉近了彼此的距離，但是從另外一個含義分析，媒介信息缺乏管理機制，信息資源呈現出良莠不齊的現象，容易引發他人邁入誤區。在幼兒教育中教師是核心，是靈魂，是推動幼兒教育可持續發展的關鍵所在，并且根據人的生理特征可以了解到在幼兒階段是培養個性的關鍵階段，所以需積極融入媒介素養。

二、幼兒教育中媒介素養的運用策略

在幼兒教育中運用媒介素養最為關鍵的人物便是教師，每一位幼兒教師均需要具備心理承受能力，具備專業的知識與素養，且幼兒管理部門需清楚的認識到媒介素養在幼兒教育中的重要性，并將其作為主要的任務，無論是資金撥付還是目標制定、考核培訓等均需要加以重視，還需要從幼兒教育的實際情況出發，積極借鑒國外優秀的經驗，取其精華，去其糟粕，推動媒介素養的有效應用。

（一）針對性制定媒介素養基本目標

毋庸置疑，在幼兒教師中教師自身的媒介素養對幼兒的全面發展造成影響與制約，作為媒介的主要受眾與實施者，幼兒教師需要針對性的制定媒介素養的培養目標，并積極提高自身的媒介素養能力。幼兒園管理層需要經過調查與分析，從幼兒教師媒介素養現狀出發，聽取他人的合理意見，制定幼兒教師媒介素養目標，并不斷對幼兒教師進行鞭策，使其朝著發展方向不斷努力。從另外一個角度分析，幼兒園在制定目標的時候還需要從何考慮，包括專家指導、實施規劃、培訓指導、理論與實踐結合等，真正在潛移默化中提高幼兒教育的發展。

（二）豐富幼兒媒介素養資源內容

幼兒園不僅是幼兒玩耍的場所，并且也是幼兒學習的地方，所以在幼兒教育中運用媒介素養可對幼兒起到啟蒙作用。從另外一個角度分析，其媒介素養資源內容關系到了媒介素養的合理性，需要在新時期積極豐富媒介資源，其一幼兒園可以加強對媒介工具的認識與了解，從大量的信息中獲得資源，比如游戲節目、教學案例等，并針對性的進行分類與整理，制定網絡資源，促使媒介教育成為幼兒教育的重要內容。其二是構建切實有效的合理機制，因為在提高幼兒教師媒介素養過程中是比較復雜的，并非一朝一夕可完成的，所以幼兒園需要制定完善的制度機制，使其做好保障工作。其中可以積極建設媒介資源，或者制定與媒介素養培訓相關聯的規章制度，績效考核等，比如可以將媒介素養的培訓效果與績效相互聯系，提高媒介素養的積極性，提高幼兒教師的熱情。

（三）加強教學課題的探究

因為媒介素養是廣義的概念，所涉及到的內容比較多，包括傳播學、教育學等，幼兒教師的責任則過于重大，現階段并沒有成熟的模型可以照搬，所以為積極提高媒介素養在幼兒教育中的運用，則需要采取課題研究的方式，加強對媒介素養的重視，做好理論分析與研究工作，并積極加強對問題的分析，發現其缺陷與不足，及時解決。其中需注意的是要從根本上保障媒介素養課題需要結合環境因素、幼兒自身因素，真正將幼兒園媒介素養水平提升。從心理學角度分析，很多小朋友喜歡圖文并茂的電視節目或者廣告，所以在教學中可以選擇電視廣告作為主要的切入點，做好啟蒙教育工作，可以讓幼兒對廣告的目的、制作等有所了解，如此一來便可以為日后媒介信息鑒賞做好準備工作。在教育中幼兒教師還需要依據實際的發展情況，做好安排工作，保證從多個角度實現對幼兒的滲透教育，在無形之中提高幼兒的媒介素養。

結語：

綜上所述，在幼兒教育中其媒介素養的融入與運用符合時代發展的要求，尤其在當前日新月異的信息化時代，媒介信息層出不窮，積極提高幼兒教師與幼兒的媒介素養能力至關重要。但是在媒介素養培養中所涉及到的內容比較多，是比較復雜的工程，所以幼兒園需嚴格遵循自身實際的發展情況，制定媒介素養培訓機制與目標，做好課題研究工作，提高每一位幼兒教師媒介信息的篩選能力以及對媒介的利用能力，并在日后幼兒教學中帶給學生啟蒙教育，真正提高幼兒的批判能力，為日后全面成長奠定基礎。

參考文獻：

[1]肖娜.媒介素養在幼兒教育中的運用[J].中國現代教育裝備，2017，02：68-70.