農村小學教導主任的管理方法探究

蒙仲文

摘 要：在教育的改革變化下，農村小學教育者的個人素質日漸得到關注，尤其是教導主任的教學管理方式非常重要。在各地師資大力展開教育管理探究之下，本文試圖對農村小學教導主任的管理方法進行探究分析，對教導主任的教育方式進行解析，并思考農村小學的管理得失，思考改進的方式，同時希望本文對教導主任的管理方法建設達到完善。

關鍵詞：農村小學；教導；管理方法

跟隨教育更新的腳步，教導主任儼然成為一個學校關注的人物之一，教導主任是學校的管理核心人物，正因為如此，教導主任成為一個學校評論的基本，不僅僅是一位管理者，更是一位領導。在外界眼中，學生與學生之間的差異，表現在教導主任的管理之下，因此教導主任的管理方法成為評價一所小學的要點，直接和學校的素質掛鉤，影響學生們的前景成效，更甚至影響了整個教育行業的素質提高。因此，提高教導主任的管理能力刻不容緩，管理能力的提高導致學校整體目標的實現，否則將無法快速地展現出學校的整體管理成效。

一、農村小學教導主任管理現狀

教導主任在農村小學可指“領導”，同時也稱之為了管理者。直到如今，并無一個統一的概念描述教導主任的職責，教導主任從背景和理念來看，需要不斷的更新和改變，尤其是管理體系和管理方法，隨時影響到農村小學的發展前程。假使小學教導主任的行為能力缺乏正統，也不能夠帶領小學生進行思考，提高學校的整體水準，那就也不適合學校進行發展與市場競爭。

二、教導主任的管理方法在農村小學中的重要性

1.從教導主任的能力定義

很多專業領域將教導主任的管理方法意為一個教導過程中必要的技能。在教導主任這一類領導的特點研究中起到很大運用，從另一方面說，由于其個別原因，包括性格和身體狀況等，不少人并不具備成為一名合格的教導主任。教導主任管理能力的具備，足以帶給小學生一個正確的行為樹立，且逐漸形成高人格，準確的感知力，判斷力，溝通等，還將不斷往后延續出更多的個人魅力。

2.從教育主任與學生的關系來探究管理內涵

老舊的管理能力，不過是一個管理才能，如今更看重的是能夠得到額外尊崇的能力。不少業界人士認為教導主任的管理方法應當具備科學性，能夠利用自身的管轄能力和非管轄能力一并形成管理，從管理中去逐漸提高整體素質，且根據環境不同與被管理者的不一而進行高素質的處理，實現精神和外界的聯系。

3.從影響力的角度定義教導主任的管理方法

不少專業人士聲稱，教導主任的管理方法和影響大小相關，影響完全可以讓別人的行為態度，甚至價值觀和信念進行改變。且專業人士認為，管理能力和影響相鋪相成，教導主任可以利用管理能力，能夠成功影響別人的行為，則算作管理能力。管理能力也算一種比較特殊的影響力，能夠影響著每個小學生。

三、教導主任的管理方法探究理論

1.小學教導主任的管理能力組成

小學教導主任的管理力組成是個相對復雜的題目，主要是教導主任這個位置上的人多樣化，且管理范圍十分寬闊，需要的管理方法更是多種多樣。不過管理里的組合研究，已得到國內外研究者不小的發現。從本質來看，教導主任應具備比如誠實，激情與正確認知等，總之在遇到突發事件之時，需要有緊急處理能力，組織小學活動，對小學運作等需要了解和決策，額外如情商，個性，親和感等也需具備。

2.學習創新是教導主任提升管理的基本

教導主任的學習能力，主要指利用不同的行為和行業，提高自己的整體素養，不斷獲得新認知。這種能力獲取方式來自于管理當中，書本當中，自身提高素質當中，總之對知識的轉化力度以及方式，也稱之為一種學習力。這種能力是教導主任的整體表現，匯聚了多方面的綜合，還可反應出教導主任的思考模式，生活樣式等。在如今的教育之下，最好的來源則是學習，若一名教導主任并無學習創新的能力，將無法勝任教導主任的職責，強大的學習能力是教導主任一生都能用到的。

3.教導主任的決策提升關鍵

教導主任需要具備超強學習力之外，還要符合決策力。在突發實踐中快速做出決策，這也算一種不可忽略的能力，一位優秀的教導主任若有超強的決策力，將提升綜合決策水平，在管理當中，完全可以保證學生和學校的正常運作和未來發展。此決策并不是個體的行為，也是組織行為。在完整的管理系統中，多過于執行和常規工作。對于學校來說十分重要，所以決策能力在教務主任繁重的工作中，起到一個快速處理的結果。一個決策超強的教導主任完全能夠處理一系列不科學的事物，從而提高自身的影響力，與學生和家長建立學習關系，學校內部也同時建立人際關系。

4.教導主任的溝通力探究

溝通力也是一個教導主任不可或缺的能力，將自己的內在語通過良好的溝通散播給學生們，在一個群體中進行散播，從而達到更好的管理。因此溝通起到的作用十分強大，與學生和家長之間加強表達，增進相互之間的了解，了解相互之間的需求等。作為學校這個大團體的人，更需要一個好的溝通技術，且管理中最長的工作就是溝通，因此溝通是教導主任最基本的技能，是管理方法實現的前提，是實現一個好團部的必要技能。

四、總結

小學教導主任是一所小學基本的管理人物，是一所小學的目標計劃執行人和行為監督管理人，直接影響小學整個教育的發展效果，所以小學教導主任一定要具備身為管理者的方法和責任。直面新時代的教育改革和更新，一個小學的發展要實現更新，不僅要在制度上進行改變，教導主任也要具備超群的管理方法和能力。有好的管理才有好的發展，作為一個團隊影響力很大的人物，管理方法包含了多樣化的行為，也是多樣化協作的成效。小學教導主任應當是個有科學管理和道德教育的個體，并且持續增強自身的學習力，決策力和溝通力，更要不斷提高小學團隊的學習力，以求更好地建設出一個高質量的小學，帶學校跨進新時代的中心，走向更高的挑戰。

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