生命教育融入大學生思想政治教育的實踐研究

盧齊偉

摘要：思想政治教育直接影響了大學生價值觀念、行為方式、思想動態的形成。作為思想政治教育的重要組成部分，生命教育不僅有利于引導醫學生正確認識生命的本質，還有利于醫學生樹立良好的職業道德素養，創造生命價值。因此，教師應協調好思想政治教育與生命教育之間的關系，不斷創新生命教育開展方式，讓醫學生在實踐活動中探尋生命的價值，明確醫生這一工作崗位的職責，提升自我修養，促進醫學生全面健康的發展。本文以安徽省滁州城市職業學院醫學生為例，從教學目的、教學內容、教學目標和實踐效果等方面，探究了生命教育融入醫學生思想政治教育的實踐策略。

關鍵詞：大學生 思想政治教育 生命教育

生命教育主要是指與生命有關的教育問題，如人的生活、人生問題等，它能夠幫助醫學生認識、珍惜和尊重生命，有利于醫學生找到正確的人生發展方向，提高生活質量。生命教育在我國起步較晚，有關生命教育的研究成果、實踐活動仍然較少。筆者以安徽省滁州城市職業學院醫學生為例，通過分析生命教育融入醫學生思想政治教育的目的和意義，重點探究了生命教育的實踐效果，以引導醫學生正確對待生命，激發醫學生學習專業知識的興趣，促進醫學生全面健康的成長。

一、生命教育融入醫學生思想政治教育的目的

當前，安徽省滁州城市職業學院正在大力推進新課程改革，傳統醫學教學模式已經很難全面滿足醫學生發展的需求，其培養出來的醫學生也無法適應現代化醫療行業的要求。因此，在新課程改革過程中，安徽省滁州城市職業學院必須強調生命健康教育活動的重要性，將生命教育與思想政治教育有機結合，促進醫學生全面健康的發展。

首先，受到社會功利化思想的影響，教師在一定程度上忽略了生命教育，雖然醫學生能夠了解人的身體機構、器官功能，卻從未認識到生命的存在意義與本質。針對這一問題，教師必須轉變醫學生對生命教育的看法，把生命教育貫徹到專業課程教學的過程中，引導醫學生樹立正確的生命觀和良好的生命意識。當醫學生步入工作崗位后，他們可以把內在的死亡觀念、生命價值觀念轉換為積極救治生命的外化行為，提高醫學生職業道德素養；其次，隨著醫療技術的飛速發展，出現了從醫療技術層面無法解決的生命倫理問題，如移植器官、克隆人等。此類問題涉及對生命價值的探究，通過對醫學生進行生命教育，能夠很好地解決生命倫理問題。

二、生命教育融入醫學生思想政治教育的內容

安徽省滁州城市職業學院醫學院的最終教學目的是培養高素質的醫護人員，所以在進行思想政治教育過程中，教師應注意增加生命教育，堅持以人為本的教學原則，轉變醫學生對生命的認識，注重精神、自然、價值三方面的有機統一，引導醫學生在實踐過程中認識到生命的可貴性。

1.樹立醫學生生命意識

生命意識是醫學生在日后工作崗位中必須具備的基本意識。在進行生命教育時，醫學院應利用豐富的思想政治活動形式，幫助醫學生完整認識生命，并對生命產生敬畏感，進而利用自身專業技能，維護每一個生命的存在。首先，教師應通過開展融入生命教育的思想政治活動，讓學生深入了解生命的起源，并帶領醫學生感悟生命之美，引導醫學生創造更大的生命價值；其次，教師應利用生命教育實踐活動，引導醫學生善待生命，培養醫學生海納百川的胸懷，最大限度地創造生命價值。

2.強調生命價值

生命價值應與人的社會價值相統一。在工作中，個人應盡自己所能，對社會做出貢獻，在滿足基本生活需求的基礎上，獲得社會和他人的尊重，提升生命的整體價值。因此，在進行生命教育過程中，教師應引導醫學生認識每個生命都有存在的價值，人生的價值主要表現在對社會的貢獻上。作為一名醫生，必須致力于研究先進的醫療技術，提升自身的專業技能，創造更多的生命價值。

3.樹立正確的死亡觀念

死亡觀念是生命教育中的特殊組成模塊，在面對死亡時，部分醫學生很難用理性的觀點來看待。這樣，不僅會增加醫學生今后工作的壓力，還不利于醫學生今后的發展。因此，在融入生命教育的思想政治活動中，教師應讓醫學生明白死亡屬于自然循環，是客觀的過程，通過解釋死亡的本質，消除醫學生對死亡的恐懼和排斥心理，使他們更加坦然地面對死亡，并更深層次地認識到生存的可貴，從而樹立正確的職業道德觀念。

三、生命教育融入醫學生思想政治教育的目標

把生命教育融入醫學生思想政治教育工作中的目標是引導醫學生認識生命的本質，創造良好的生命價值，引導醫學生尊重生命。在開展生命教育活動時，教師應圍繞這三個目標，增強醫學生救死扶傷的職業意識。

1.引導醫學生認識生命本質

生命看似簡單，實則復雜，特別是對醫學生而言，“人”作為一種高級生命存在于地球上，其本質與其他生命相比，具有一定的特殊性。因此，在開展生命教育的過程中，教師應對人進行深入剖析。另外，生命本質與其他動植物有著根本區別，是人的社會屬性。在接受專業、系統的教育之后，醫學生會對生命的結構、功能形成全面認識，再融入生命教育，就能幫助醫學生樹立良好的職業道德意識。

2.引導醫學生創造良好生命價值

醫學生不僅要珍視自身的生命，還要尊重其他動植物的生命，了解、尊重人的社會和自然屬性，增強自身的責任感，創造屬于自己的生命價值。開展生命教育，既能轉變醫學生為人處世的原則，又能提升醫學生的自我修養。

3.引導醫學生尊重生命

生命是難能可貴的，不管是動物，還是植物，醫學生都應秉承尊重生命的基本理念，樹立崇高的職業道德理念。生命教育不僅能開闊醫學生的視野，還能幫助醫學生正確認識學習過程中存在的困難，調動醫學生的學習主動性。

四、生命教育融入醫學生思想政治教育的實踐效果

筆者的研究對象是安徽省滁州城市職業學院醫學院大一、大二四個班的醫學生，他們接受了系統的生命教育，豐富了醫學生的思想政治活動。經過一個學期的教學實踐，筆者與醫學生進行了訪談，了解醫學生對于生命教育的認識。通過總結醫學生的訪談內容，筆者得出了以下結論：

首先，生命教育作為大學生思想政治教育工作的重要組成部分，已經成為醫學院專業課程體系的特色，大多數醫學生已經認識到生命教育的理念和價值，也會將其與自身價值觀念相結合，在規劃自身職業生涯的同時，考慮生命價值。

其次，生命教育促使醫學生主動參與思想政治教育活動。在沒有進行生命教育之前，醫學生參與思想政治活動的熱情較低，認為沒有必要參與“愛國主義”等空喊口號的思想政治活動。

最后，開展生命教育，能減少醫學生的心理健康問題，如害怕死亡等。經過生命教育后，學生能夠擺正心態，調節心情，最大限度地促進醫學生的成長。

因此，在實際教學過程中，教師應將思想政治教育活動與生命教育相統一，尊重醫學生的個性特征，為他們提供更多的實踐機會，促使醫學生能夠運用正確的生命價值觀念去探索世界，為醫學生的全面發展創造更好的條件。

五、結束語

綜上所述，將生命教育融入醫學院思想政治活動教學過程中，教師應突出醫學生的特殊性。與其他專業學生相比，醫學生承擔著救死扶傷的重任，如果缺乏對生命的正確認識，將不利于醫學生的發展。因此，教師應結合醫學院思想政治教育目標，融入生命教育，引導醫學生感悟生命的可貴，幫助其樹立崇高的職業道德理念，讓醫學生在實踐中創造良好的生命價值，進一步促進醫學生全面健康發展。

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※本文系院級課題《生命教育融入大學生思想政治教育的實踐研究——以滁州城市職業學院醫學生為例》的階段性成果，課題編號：2017sk03。

（作者單位：安徽省滁州城市職業學院 ）