如何培養小學生語文閱讀能力

吳金玉

摘要：小學生語文教學當中的重要任務之一就是培養學生的閱讀能力，但是鑒于學生的家庭環境、閱讀興趣以及課堂閱讀教學的氛圍和教師素質等決定因素的差異，造成了學生語文閱讀能力參差不齊的現象。為增強小學生的語言綜合應用能力，切實提高其語文閱讀水平，教師應自覺轉換課堂角色，對傳統的語文教學模式進行改革，并逐漸打破封閉的教科書教學，倡導以人為本的開放式閱讀教育，為學生創設優良的讀書環境，從而推動其閱讀能力提高。

關鍵詞：語文閱讀；培養能力；引導策略

閱讀是學生的個性化行為，小學語文的教學重點即培養學生聽說讀寫的綜合語言應用能力，應當使學生在積極的思想活動與主動的情感體驗當中，加深對語言文字的理解和感悟，沉浸在精神感情的熏陶之中，獲得思維方式的啟迪，并享受到語言審美的樂趣。閱讀教育的成敗能夠對語文整體教學的質量產生決定影響，所以研究如何培養學生的閱讀能力至關重要。

一、培養學生閱讀能力的作用

作為人類社會文化精神生活的一部分，閱讀活動是獲取知識的重要途徑與認識世界的主要渠道。個體通過采用閱讀方式進行學習表現出來的行為即是閱讀能力，它呈現為完成和實現心理任務的狀態。學生閱讀能力的強弱，密切關系到他們獲取知識、增長見識、提高興趣和自學能力的培養方面。小學語文教學的最終目標就是為了提高學生的閱讀和寫作水平，所以培養好學生的閱讀能力是小學語文教學的必要環節和重要任務。……