談小學語文教學中朗讀的必要性

許國芝

摘要：朗讀有助于提高學生的語言識別能力和表達能力教師在指導學生朗讀課文的時候，要求學生讀準字音，不添減文字，不讀破詞句，就是說要讀通句子。學生在各種形式的朗讀中，與字詞多次"見面"，牢固掌握字的讀音，強化識記字形，從而有效地識字、識詞。反復的朗讀，能使學生讀得正確，讀得流暢，增強語感。

關鍵詞：小學語文；教學；朗讀；必要性

小學階段是人一生記憶力最強的階段，老師要充分利用教材知道學生朗讀，讓朗讀所給予學生的感受與印象，是深入而鮮明的，特別是文中那些突出的有力的句子，更容易打動學生的心靈，在他們的思想感情深處扎下根。這樣，由于記住了突出的一點，就往往會迅速聯想起課文的全部，在學習和生活中就可以隨時發生積極的指導作用。學生養成了自覺的富有感情的朗讀習慣，這對于提高認識，拓寬思想境界，都會起到很好的作用。

一、朗讀的意義

葉圣陶先生曾經說過：吟誦就是口、耳、心、眼并用的一種學習方法……親切的體會在不知不覺之間，內容與理解化為自己的東西，這是一種可貴的境界。學習語文，必須達到這種境界才會終身受用不盡。也就是說，在語文教學中合理而恰當地運用朗讀可以大大提高教學效率，深化語文的課堂功效。學生在初學語言時，聲音對大腦皮層建立聽覺表象的作用尤為重要，可以幫助學生記憶和理解語言。書讀百遍，其義自見。也就是說，只有經過反復朗讀，方能讀出其中的韻味，領悟深層含義。