新課改下高中音樂鑒賞教學(xué)模式的創(chuàng)新

周青青

摘 要：高中音樂鑒賞課堂的開設(shè)，可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美，而音樂可以給學(xué)生正確的引導(dǎo)，有自己特有的魅力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有較高的音樂素養(yǎng)。因此，需要以新課改為背景，根據(jù)當(dāng)下高中音樂鑒賞課堂的教學(xué)現(xiàn)狀的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新課改；高中音樂；鑒賞；現(xiàn)狀；對策

一、高中音樂鑒賞教學(xué)模式存在的問題

新課改的主要目的即為創(chuàng)新高中的音樂教學(xué)模式，尤其是音樂鑒賞，但因?yàn)槲覈饕詰?yīng)試教育為主，限制了教學(xué)理念與方式的創(chuàng)新，存在諸多問題。

首先，注重學(xué)生音樂技巧的學(xué)習(xí)，忽略了文化知識的學(xué)習(xí)。音樂屬于藝術(shù)專業(yè)的范疇，高中生畢業(yè)后可以進(jìn)入藝術(shù)類院校學(xué)習(xí)，文化分?jǐn)?shù)較低，逐漸讓人們忽略了文化知識的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)教學(xué)上的弊端，現(xiàn)在，雖然很多教育專家認(rèn)識到這一問題的存在，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對掌握的都是音樂的表達(dá)技巧，忽略了音樂文化的學(xué)習(xí)，對音樂的理解停留于表面。

其次，重視理論教學(xué)，忽略實(shí)踐。社會(huì)的發(fā)展對人才提出了更高的要求，希望培養(yǎng)出應(yīng)用型與創(chuàng)新型人才。高中音樂鑒賞中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)不對等的情況，忽視學(xué)生實(shí)際的音樂水平與能力，很難提高學(xué)生對音樂的審美。

最后，高中音樂鑒賞的教學(xué)方式過于死板，即按照應(yīng)試教育的要求，用單一的方式教授內(nèi)容，注重最后的學(xué)習(xí)結(jié)果，忽略了學(xué)習(xí)的過程，導(dǎo)致課堂上學(xué)生按照既定的方式賞析音樂，不易培養(yǎng)創(chuàng)新思維，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，失去學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)氛圍僵化，教師與學(xué)生一直以師生的關(guān)系相處，很難拉近兩者的距離，教學(xué)理念陳舊。

二、高中音樂鑒賞教學(xué)模式的完善

（一）確定教學(xué)目標(biāo)，因材施教

高中音樂的教學(xué)目的是提高學(xué)生的認(rèn)知，讓其有良好的認(rèn)知能力與審美能力，增強(qiáng)對音樂作品的感悟，從而使自身全面發(fā)展。

高中音樂鑒賞會(huì)通過音樂知識與技巧的教授，激發(fā)出學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，提高教學(xué)水平與效率。對此，教師必須明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇使用的鑒賞方法，促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，從而提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力。同時(shí)，音樂鑒賞并不是培養(yǎng)出專業(yè)的音樂人才，而是讓學(xué)生掌握專業(yè)知識的同時(shí)，有良好的審美，所以，教師需要根據(jù)不同音樂的情感表達(dá)，綜合每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教，幫助學(xué)生理解音樂，賞析音樂，對音樂有新的認(rèn)識。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

新課改要求，課堂教學(xué)除了要注重結(jié)果外，還要關(guān)注授課的整個(gè)過程，這個(gè)過程對于社會(huì)發(fā)展，即教師改變原有的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生帶入情境中，展開教學(xué)。同時(shí)，教師要與學(xué)生建立朋友關(guān)系，以朋友間的交流方式完成授課，并根據(jù)不同的音樂內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)蔫b賞方法，組織學(xué)生參與教學(xué)。此外，也要讓學(xué)生與音樂建立情感上的溝通，不斷從音樂中發(fā)現(xiàn)素材，不斷實(shí)踐，產(chǎn)生情感上的波動(dòng)，把自己的情感傳遞給學(xué)生。

比如，教師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞《祖國頌》這首音樂作品時(shí)，會(huì)先向?qū)W生介紹它的結(jié)構(gòu)與講述的內(nèi)容，這首音樂作品屬于復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)，主要講述的是我國1950年前后的歷史事件，學(xué)生了解內(nèi)容后，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂，每段都可以營造出一個(gè)小的情境，可以順利把學(xué)生帶入音樂創(chuàng)設(shè)的情境中，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的愛國情懷。

（三）活躍學(xué)生的思維，形成鮮明的性格特點(diǎn)

從音樂的根本上分析，音樂有豐富的情感，幫助學(xué)生審美，用不同的音樂表達(dá)形式，傳遞情感。因此，高中音樂教師要善用音樂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，讓其用音樂表達(dá)自己的情感，有良好的品格與鮮明的個(gè)性，并融入整個(gè)班集體。性格廣義的解釋為，人的情商，屬于非智力的范疇，與智力行動(dòng)配合使用。播放具有正義感的音樂，能夠讓學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，升華自己的靈魂，對人生觀、價(jià)值觀有正確的認(rèn)知，并把這些認(rèn)知通過日常行為體現(xiàn)出來。

（四）更新教育觀念，實(shí)現(xiàn)音樂鑒賞教學(xué)模式的創(chuàng)新

高中音樂教師需要及時(shí)更新音樂的教學(xué)觀念，運(yùn)用新的教學(xué)觀念完成教學(xué)。現(xiàn)在，音樂教育已經(jīng)從應(yīng)試向素質(zhì)轉(zhuǎn)變，如果教師依然采用原有的教育觀念，就會(huì)過于注重專業(yè)知識的教學(xué)，忽略學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，單一的灌輸知識，不利于學(xué)生的音樂實(shí)踐。

比如，教師引導(dǎo)學(xué)生賞析《花兒為什么這樣紅》這一類音樂作品時(shí)，可以讓學(xué)生自由選擇賞析的方式，有的學(xué)生會(huì)先了解新疆地區(qū)的文化，在了解文化的基礎(chǔ)上，鑒賞音樂，可以深層次的理解，發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，而有的學(xué)生會(huì)先鑒賞音樂，隨著音樂的播放，了解新疆文化。這兩種鑒賞方式和原有的鑒賞方式相比，可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高自身的審美。

三、高中音樂鑒賞教育對學(xué)生的影響

（一）提升文化與身體素質(zhì)

學(xué)生鑒賞音樂時(shí)可以用不同類型的樂器演奏音樂，可以讓身體各部分感官聯(lián)動(dòng)運(yùn)行，互相配合，身體動(dòng)作變得協(xié)調(diào)，可以快速反應(yīng)與應(yīng)變，而學(xué)生音樂專業(yè)知識的掌握與理解，會(huì)為學(xué)生的音樂實(shí)踐打下基礎(chǔ)，利用實(shí)踐增加自己的知識儲(chǔ)備，提高記憶力，理解音樂，感受到音樂的魅力。學(xué)生理解能力的提高，以及記憶力的加深，除了可以提高音樂演奏或表演的表現(xiàn)力外，同時(shí)可以優(yōu)化其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)成績。所以，高中音樂教學(xué)，不僅可以豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，提升身體素質(zhì)，同時(shí)也可以彌補(bǔ)學(xué)生各方面的不足，使其全面發(fā)展，發(fā)揮出音樂鑒賞教育真正的價(jià)值。

（二）提高學(xué)生的審美，豐富創(chuàng)造力與想象力

高中音樂鑒賞對于學(xué)生來說，可以通過對音樂作品的欣賞，有良好的審美，了解那些音樂作品可以給自己帶來益處，哪些音樂作品只需簡單欣賞即可。同時(shí)，音樂是一個(gè)無限擴(kuò)大的領(lǐng)域，不管現(xiàn)有的作品數(shù)量與規(guī)模多大，未來還有很大的發(fā)展空間，而音樂的創(chuàng)作是由靈感引申而來，學(xué)生能夠從眾多音樂作品中，找出多個(gè)音樂內(nèi)容，增加自己對音樂的想象，創(chuàng)造出屬于自己的音樂作品，形成創(chuàng)新思維。

四、結(jié)語

高中音樂鑒賞教學(xué)模式的創(chuàng)新，是新課改的要求之一，即通過不同的渠道，改變原有的音樂鑒賞方式。音樂有豐富的情感表達(dá)，給人以美的享受，所以，需要高中音樂教師正視教學(xué)存在的問題，完善課堂教學(xué)，明確音樂鑒賞對學(xué)生的影響，提高學(xué)生的審美，讓其有良好的道德素質(zhì)與心理素質(zhì)，豐富文化內(nèi)涵，提高身體素質(zhì)，形成創(chuàng)新意識。