高校家訪工作創新路徑的探索

【摘 要】 家訪工作是高校精準扶貧工作的重要手段。實現高校精準扶貧工作機制和PDCA循環理論的有效結合，對于高校家訪工作的制度建設和管理評估具有重要意義，是家訪工作的路徑創新。本文結合精準扶貧大背景，應用PDCA循環理論對高校家訪工作的計劃、執行、檢查、處理四個階段的設計進行了探討，以期調高提升家訪工作的實效性。

【關鍵詞】 高校；精準扶貧；PDCA循環；家訪；路徑

為深入貫徹黨的十八大、四中、五中全會和習近平總書記系列講話精神，推動高校深入社會基層，落實立德樹人的根本任務，豐富資助育人內涵，加大力度推行“精準扶貧”，加強師生、家校之間的聯系和交流，提高大學生思想政治教育工作的針對性和實效性，全國許多高校開展了形式多樣、內容豐富的家訪活動。

一、精準扶貧的背景

近年來，中央政府大力開展精準扶貧工作。2014年，國務院扶貧辦制定了《建立精準扶貧工作機制實施方案》。[1]《方案》中提出精準扶貧的工作內容包括：精準識別、精準幫扶、精準管理、精準考核等內容，并在在全國推行精準扶貧工作。

2015年6月，習近平總書記到貴州省考察，強調要科學謀劃好“十三五”時期扶貧開發工作，確保貧困人口到2020年如期脫貧，并提出扶貧開發“貴在精準，重在精準，成敗之舉在于精準”。2016年3月，教育部杜玉波副部長就學生資助工作答記者問時提出：教育扶貧，“十三五”期間實現“精準資助”。精準扶貧是扶貧政策和措施要針對真正的貧困家庭和人口，通過對貧困人口有針對性的幫扶，從根本上消除導致貧困的各種因素和障礙，達到可持續脫貧的目標。……