優化小學英語語音教學的思考與實踐

丁清玲

【摘要】在小學英語的教學當中，英語作為語言工具，為的就是讓學生能夠學會英語并自由的交流。在小學英語教學的過程中，老師應該重視學生對英語興趣愛好的培養，不應該過分注重英語知識的掌握。讓學生認識英語，對英語一個了解，才能在未來的教學中，讓學生喜歡上英語。所以在小學階段，英語語音教學是很有必要的。如何優化小學英語語音教學，實現小學英語教學目標，成為本文研究問題。

【關鍵詞】小學英語 語音教學 實踐應用

前言

在小學英語教學的過程中，語音的學習是學習英語的前提。語音教學是很有必要的，英語作為一門新的語言，是小學生剛剛接觸的課程，只有先掌握發音，學好語音，才能在未來的學習中有一個好的基礎，好的學習條件。并且能夠培養對英語的學習興趣。所以在小學英語教學的過程中，教育工作者應該重視起語音教學，在上課的過程中認真負責，嚴格對待小學生的語音學習，讓小學生有一個好的語音基礎。老師要在這個教學的過程中，不斷改變自己的教學方式，尋找最適合學生學習語音的方法。

一、小學英語教學的現狀

1.一些英語老師專業性不夠。在很多農村或是偏遠地區的小學，有一些教學經驗不足的老師還不能教授好學生。雖然這些老師都是英語專業畢業，但由于在日常生活中對英語的使用較少，教學經驗不足，對語音的掌握不夠全面，導致發音不準確，或是語調不對。在教學的過程中就會忽視對節奏的把握，或是語調的準確性。而小學生才剛剛接觸英語。對于英語的一切都有很強的好奇心，小學生的模仿能力也很強。如果在學習的過程中，接受到不正確的語音教學，這些錯誤的讀音就會成為他們學習的習慣。給未來的學習造成很大的困難，想要改變糾正這些錯誤的發音也要花費很大的力氣。

2.教學內容安排不當。在很多小學英語教學的過程中，英語課本的內容比較分散，學習起來沒有連貫性。例如，對于讀音的規范，分在小學課本六個學期之中，這樣老師在教授的過程中難度很大，學生學習起來也很吃力，這樣就不會產生好的教學效果。

3.教學方式不合理。在很多小學英語課堂的教學當中，很多老師的教學方式很不合理，對于語音教學這一方面的內容不夠重視。為了糾正學生的發音，老師會在教學的過程中進行語音教育，講解音節和讀音。而很多老師的專業性不夠強，忽視了語調，語氣，斷句等方面的教學，只是讓學生進行模仿，閱讀出課本中的單詞，學上也不能把握閱讀的節奏和韻律。上課的過程中就顯得十分的枯燥無味，學生就提不起學習的興趣。而在小學英語教學的過程中，語音教學這一環節并不是獨立存在的，不能單拿出來進行教學，語音教學要結合課文內容才能達到想要的效果。

二、如何優化小學英語教學中語音教學

1.結合字母進行教學。英語單詞是由二十六個字母組成的。小學生在剛學習英語時，最先接觸的就是英語字母，老師會教他們英語字母的發音，而在這之前要教授給學生每一個字母的音素，就這樣才能讀出字母。還要進行元音和輔音的教學，這樣才能為日后的語音學習打好基礎。

2.進行對話教學。在英語教學的過程中，老師應該注重理論基礎知識，和口語教學這兩方面的內容。理論基礎知識的教學也是為了更好的應用口語，讓學生掌握語感。最好的方法就是進行對話教學，這樣不僅能夠鍛煉學生的語感，還能糾正學生的發音，讓學生更好的應用英語。老師不僅要進行語音的示范，還要讓學生觀看教學視頻，進行錄音模仿，這樣學生才能逐漸地掌握語感，在模仿的過程中發現自己的不足，改變爆破音，斷句，語句的升降這些地方產生的不足。老師還可以組織學生進行對話表演，激發學生的表現欲。讓學生進行對話練習，在這個過程中學習發音。還可以讓學生在情境中進行有感情的對話，這樣學生就能掌握語感。

3.規范學生的發音。老師在教學的過程中，要注意自己的發音是否標準，因為學生會在潛移默化的過程中對老師進行模仿，如果老師自己的發音不夠標準，那么學生就不能掌握正確的發音。首先老師要總結自己的教學經驗，有針對性地進行教學。雖然是在小學教授英語，但不同年級的學生還要進行不同的教學。對于剛接觸英語的學生，老師不要太重視學生學習具體的音標，應該先掌握語感。老師在教學的過程中還要采用巧妙的方式，把發音相同的單詞總結在一起，讓學生進行規范性的學習。老師在課堂教學的過程中不能一味的灌輸學習，要讓學生對英語產生學習的興趣，主動進行思考，進行學習，加上學生對英語的理解。因為英語的字母發音和我們漢語的一些聲調發音相似，學生在學習的過程中比較容易混淆。我們不能避免這種情況的發生，應該利用這些相似性，把漢語的聲調和英語的聲調聯系起來，更方便學生的理解找出它們的不同之處。還要利用不同的方式讓學生學習語音，因為小學生正處于活潑好動的時期，學習模仿能力都很強，在這個時間段一定要培養他們良好的學習習慣，老是可以利用這個特點把語音的教學引入唱歌跳舞當中，讓學生模仿有節奏性的歌曲，鍛煉自己的語感。這樣不僅學習了英語，還增加了學習的趣味性，讓學生在學習的過程中感受到學習的快樂，這樣就能提高英語教學的效率。

總結：總之在小學英語教學的過程中，要重視語音教學，這才是學習英語的基礎，老師要在這個過程中積極的鼓勵學生，尋找最適合的方式讓小學生學好英語。這樣才能開展有效的教學活動，讓小學生喜歡上英語，并且能夠學好英語。

參考文獻：

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