《彩色的非洲》教學設計

吳繼全　普有明

[教學內容]

義務教育課程標準實驗教科書人教版五年級下冊《28*彩色的非洲》。

[教學流程]

一、啟發談話，初識非洲

1.孩子們，你們穿著校服好精神哦，女生穿著漂亮，男生穿著帥氣，如果我說對了你們就給我掌聲！你來說說校服有哪幾種顏色？搭配如何？

2.有一個地方擁有了你們喜歡的所有顏色，（課件：圖片，配字）這就是非洲（簡單介紹）。跟著老師寫寫非洲。

介紹非洲，板書課題，齊讀課題。

二、多形式讀，掌握讀書要求

1.彩色的非洲，會帶給我們怎樣的視覺感官呢？用你喜歡的方式朗讀課文，找出課文中帶有“五”字的描寫顏色的句子，并用序號標注好。

（根據學生回答相機課件出示句子）

2.多種形式讀，在讀中明確讀書要求。

三、析句朗讀，學習運用讀書方法

1.哦，植物世界中的花草樹木已經在邀請我們參加繁花似錦的盛會啦，我們趕緊去欣賞。

（1）自由讀讀：①無論是鄉村、市郊還是城里，到處開放著五顏六色的花，不過大多是野花，比我們栽在盆里的花還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷。②還有一種，遠遠看去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。

（2）你賞出了一幅怎樣的畫面？

[相機]理解“繁花似錦”，并指導朗讀。

2.來猜猜看，看誰能中大獎！準備好了嗎？

（1）這是什么樹？你是怎么猜到的？

（2）這幾種樹，你最喜歡哪種？為什么？（讀出句子）

[相機點撥]①一棵似一團火，一排似一片霞，寫出了什么呢？②特別是那種叫做花樹的樹，更是妙不可言，我們來合作讀書。

[相機理解]“含情脈脈”，學習運用“借助身態語讀書法”，便于我們記憶。

3.孩子們，這個世界色彩斑斕，無奇不有啊，你見過動物是彩色的嗎？在哪兒見過？非洲動物的色彩可不一般哦！讀一讀第5自然段，跟你的同桌說說，非洲的動物有什么色彩？

4.（課件）非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。蝴蝶的顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著。令你目不暇接，不住地發出贊嘆。這還是凝固的色彩呢你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。

（1）這段話中，這種仙境般五彩的世界，作者用哪句話高度的概括？

（2）像這樣的句子文章中還有，把它們找出來。

[相機]像這樣的句子我們把它叫做（過渡句），在這里也是總起句，它的作用是：承上啟下，使文章融為一體。

（3）我們再看看這些句子，你發現有什么相似之處？（指名說）

[相機]學習運用“抓住關聯詞語”讀書法。

5.現在，我們把這些過渡句連起來說一說，就是文章的主要內容。自己試著說一說。

6.老師要看看誰真正掌握了？用關聯詞語“無論……還”把這兩句話的意思連起來簡潔地說一說。

出示：①在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷紅的血，水果沙拉五光十色，各種飲料像是流動的顏色。②你若住在賓館里，房內房外皆是五顏六色。

7.像這樣的句子，在哪個自然段中也有，提筆畫下來。（第7段）

（1）指名說，相機出示課件。

（2）仔細觀察“是彩色的”出現幾次？

（3）這三種事物并列在一起就是并列關系，就是我們通常所說的（排比）。

（4）我們再來把非洲繪畫、木雕、音樂的美讀出來。（配音樂師生合作讀）

8.標點符號也能傳情。這篇文章，有三處用了感嘆號，請找出來。仔細觀察1、3兩句話有什么不一樣？

四、回顧全文，掌握行文思路

1.孩子們，看看黑板，你能完成課件上的練習嗎？

彩色的非洲，作者在開篇這樣贊嘆非洲是一個色彩斑斕的世界啊！他從藍天驕陽、植物世界、動物世界、日常生活、藝術風采五個方面，向我們展示了一幅美輪美奐的畫面，所以，作者在文章結尾由衷的贊嘆道啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

2.自己讀讀，看看作者用了怎樣的方法來架構文章的結構。

五、拓展延伸，鞏固要求與方法

1.孩子們，這節課我們掌握了讀書的要求，我們學習運用了讀書的方法（課件出示）。

2.介紹看紀錄片《非洲》或書籍《非洲之旅》。

[反思]本課的教學從學生身邊的事物入手，從學生喜歡的顏色談起，拉近了學生與文本，學生與教師之間的距離。借助動態圖認識非洲，學生興趣盎然。在學生充分預習的基礎上，讓他們“找出課文中帶有‘五字的描寫顏色的句子”，別開生面的方式把學生引入文本的初讀感知，不一樣的學習方法既降低了難度，提高學習興趣，又讓學生掌握了另外一種閱讀文本的方式。讀書方法與文本閱讀、閱讀要求有機融合，由淺入深，層層推進，學生在讀中練，在讀中學，在讀中悟，使學習的重難點隨著學習的深入，一點點攻克，有效地提高了學習效率。板書簡潔明了，緊緊抓住文章描寫的幾個方面，讓學生自己總結，自己板書，教師在小結時根據情況用簡筆畫把板書連成一個整體，既讓學生得到充分訓練，又使板書簡潔美觀，突出重點，為學生掌握文章的篇章架構奠定基礎。

（責任編輯 劉 馨）