英語閱讀驅動下的初中英語寫作教學研究

王利利

【摘要】隨著英語學科教學改革的不斷推進，英語寫作受到教師的廣泛重視，教師發(fā)現(xiàn)了英語閱讀與英語寫作間的密切關系，開始注重英語閱讀與英語寫作教學，使二者互相依賴又互相促進，從而提升學生的英語學習的綜合能力，達到提升學生英語閱讀能力又提升學生寫作水平的目的。

【關鍵詞】英語閱讀 英語寫作 教學

前言

語言作為社交工具，在人際交往，交流交談中發(fā)揮了重要的作用，提升語言表達能力，寫作能力，閱讀能力是學習語言的關鍵，英語也不例外，提升學生英語表達能力，需要從英語閱讀與英語寫作著手，利用英語閱讀驅動英語寫作，使二者互相促進，提升學生的英語學習質量，因此，研究英語閱讀與英語寫作的關系、特點，提出英語閱讀驅動下的初中英語寫作教學策略十分重要。

一、英語閱讀與英語寫作的關系

英語閱讀與英語寫作具有密切的關系，對英語學習具有重要的影響，常言道讀書破萬卷，下筆如有神，可見，閱讀對寫作具有促進作用，閱讀是提升寫作能力與水平的關鍵。英語閱讀與英語寫作不可分，閱讀能夠帶動聽、說、寫等三種能力的培養(yǎng)提升，能夠提高學生的英語成績。除此之外，通過英語閱讀，能夠提升學生的理解能力能夠表達能力，提升學生語感，使學生能夠在閱讀中提升英語表達能力，熟悉英語詞匯與句式，提升學生的語言應用能力，為學生今后的英語學習，尤其是英語寫作打下良好的基礎。

二、英語寫作與英語教學的特點

英語寫作與英語教學的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面，第一，寫作是一個復雜的認知過程，作為一種綜合性較強的腦力勞動，需要長時間消耗智力，是個人認知的行為，也具備合作性與社會性。英語寫作并不是簡單的記錄，而是思想的行為，是一個知識構建過程，需要將其置于真實情境中，促進師生、生生互動，為學生的學習構建支架，提升學生的英語學習能力。第二，英語寫作不斷變化，英語寫作早期教學主要以教師為主，教師講解英語寫作中的知識點，注重寫作中存在的錯誤，如標點符號、大小寫、單詞拼寫、句子結構等，現(xiàn)在，對寫作的要求越來越高，更加重視句子的寫法與文章的布局，通過句式模仿，提升英語寫作能力，如此一來，英語閱讀發(fā)揮了重要的作用，在英語閱讀驅動下可以提高英語寫作教學質量。

三、英語閱讀驅動下的初中英語寫作教學策略

1.還原文章閱讀法。還原文章閱讀法是一種有效的教學方法，其核心是引導學生對熟悉的閱讀文章進行還原，在語篇理解之后，進行語句的還原。但是需要的是，還原文章閱讀法并未要求學生一字不差的背誦，而是要求學生將語篇的大意還原，在還原的過程中清楚原文表達的思想，同時提升學生的寫作能力。例如，在學習“What time do you go to school”時，文章的主要內容就是詢問時間以及什么時間做什么句式，因此，在閱讀文章后，可以要求學生在理解文章結構與框架的基礎上，理解文章大意，根據(jù)文章大意以及教師給出的關鍵詞進行文章還原，如此一來，可以提升學習的趣味性，激發(fā)學生學習興趣，還可以提高學生運用語法知識點的能力，推進素質教育，提升學生書面表達能力。

2.巧妙運用語法知識。語法是閱讀與寫作的基礎，掌握語法知識，巧妙運用語法知識，對復雜的句式進行有效的理解，才能夠理解英語閱讀內容，保證英語寫作句式的準確性，因此，閱讀教學的重點就是教授語法知識點，使學生能夠靈活運用語法知識點。例如，在什么情況下單詞需要用復數(shù)、用第一人稱還是第二、三人稱，單詞是否需要變形，介詞的使用等都與語法密切相關，巧妙運用語法知識，可以保證語法的準確性，從而減少文章出現(xiàn)的失誤。巧妙運用語法知識，需要注意以下幾點，第一，選擇復句，復句會提升文章的層次，顯示出學生的能力水平，在語法錯誤較少的情況下，都能夠取得較好的成績。第二，多閱讀，多訓練，在閱讀過程中，能夠形成語感，自然掌握語法知識，掌握巧妙運用語法知識的能力。舉一個例子，在學習“Is there a post office near here？”時，可以引導學生多使用從句，多進行閱讀訓練，提升學生的寫作能力，使學生掌握語法知識。

3.從文章框架著手。英語閱讀教學形式多樣，可以通過多樣化的英語閱讀形式，了解文章構架，調動學生學習的積極性，使學生掌握文章的布局，把握文章的主要脈絡，從而使學生可以構建出寫作思路，提升學生的寫作能力。從文章構架著手需要注意以下幾點。第一，選擇恰當?shù)膶懽黧w裁，教學形式多樣，包括戲劇、小說、看圖創(chuàng)作，漫畫等，在選擇時需要選擇考試頻率高的，趣味性較強的內容，可以在調動學生學習積極性的同時提升學生寫作能力，使學生感受到寫作的樂趣。第二，需要引導學生構建寫作思路，在寫作時，保證腦中的清晰，不會出現(xiàn)混亂情況，可以在補充閱讀內容時進行脈絡分析，并對文章進行分段理解，利用英語閱讀提升學生寫作能力。

四、總結

綜上所述，利用閱讀培養(yǎng)學生寫作能力效果顯著，是一種有效的教學方法，能夠培養(yǎng)學生造句能力，使學生在不斷練習的過程中熟悉語感，了解句式，掌握知識點，并將學習的知識應用到書面表達中，達到提升學生寫作能力的目的，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

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