初中英語有效課堂教學方法初探

鞏云芳

（甘肅省甘谷縣西關中學）

摘 要：如何學好英語一直是人們關注的熱門話題，但是隨著新課改的深入，人們對英語的要求也越來越高，對于初中生來說，新語言的增加，著實給他們帶來很大的困擾，但英語又是人們必學的語言，隨著科學技術的進步，時代的發展，人們越來越意識到學好英語的重要性，而初中英語是很多學生剛剛重視學習英語的開始，有效的初中英語教學方法對學生來說極其重要，對于初中生來說，學習英語的關健并不是老師單方面教得好不好，教學內容有沒有完成，更多的是老師如何使用教學方法，有沒有用對方法，在初中學科教學中，要想讓學生能夠更快地學習英語，就要抓住學生的心理特點，活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣，讓他們認為學習英語是一門樂趣，是他們喜歡的東西，而不是任務與責任。

關鍵詞：初中英語；有效教學；主體地位

隨著時代的發展和課程的改革，人們對如何有效地進行課堂教學有了很大的興趣，學好英語一直是人們關注的熱門話題，但是對于很多初中生來說學習英語就相當于多學一門語言，給他們帶來很大的學習壓力，在傳統的英語教學中英語是一門極其無聊的課程，使很多初中學生厭學，那么如何讓學生接觸英語時感受到學習英語的樂趣？下面我們就開始探索與展開分析吧。

一、要正確地認識“有效英語課堂”

要想提高初中英語教學質量，必須提高初中生學習英語的興趣，采用有效的初中課堂教學方法，有效的課堂教學方法必須要結合初中生現階段的心理狀況，有效的課堂并不是老師單方面在課堂上一直講個不停，學生在課堂上一言不發，一直在聽老師講課，而是要提高學生上課的積極性，讓老師與學生之間擁有更多的互動，課下老師要安排同學回家默寫單詞，把最基本的字母與單詞默寫會，下一節課老師在課堂上對學生進行提問與默寫，讓學生意識到學習英語的重要性，給學生一個學好英語的教學平臺。

二、提高學生的興趣，創建情景對話

興趣是學習好知識的動力，初中生對新事物有著很大的吸引力，他們剛接觸英語不久，正是對英語有好奇心，所以這個時候老師應該抓住學生的心理特點，讓他們多念英語，多學英語，讓學生之間用英語進行對話，更多地使用英語進行交流，讓學生提起學習英語的興趣，傳統的英語教學都是比較單一、枯燥無味的，老師在臺上不停地傳授，同學們在課堂上聽，無法引起初中生的學習興趣，現在的初中生正處于叛逆期，思想容易發生轉變，所以對于枯燥無味的課堂知識，他們很容易放棄學習英語，所以要想提高初中生的學習效率，必須提高他們的學習興趣，讓他們感受到學習使他快樂，讓每個學生能夠融入課堂的氣氛中，讓每個學生都能夠積極參與課堂，不再讓他們感覺到學習英語是一件枯燥的事情，更多的是讓他們感到學習英語的樂趣，為初中生提供好的學習環境。

三、增加互動性，激發學生潛力

要想提高學生與老師的互動性，老師就要改變傳統的教學方式，不再是以前老師一直在臺上講，學生在課堂上聽的教學模式，更多地應該增加老師與學生之間的互動，加強老師與學生之間的交流，例如在課堂上，老師經常抽取學生朗讀英語課本，拼寫英語單詞，這樣不僅可以提高老師與學生之間的互動性，還能滿足初中學生心理的需求，讓處在青春期的初中學生能得到老師的肯定和鼓勵，讓他們認為自己是被認可的，拉近學生與老師之間的距離，讓同學親近老師，這一過程中，學生會積極向老師提問自己的問題，會讓同學們學習充滿對學習的渴望，學習英語的被動性學習變為的主動性學習，這樣更能激發學生們學習的潛力。

四、體現學生的主體性

傳統的教學方式一直都是老師在不停地講，學生在聽，讓學生認為自己只是學習的被動者，老師是學生學習知識的傳授者，所以很多學生都是在等著課上老師的傳授，而不是課下自己學習知識，所以要想提高學生的學習能力，要讓學生明白自己所處的位置，要體現學生的主體性。

本文結合多年的教學經驗，對初中英語有效課堂教學方法展開了探討，指出教師要正確認識“有效英語課堂”、 提高學生的興趣，創建情景對話、增加互動性，激發學生潛力，利用這些教學方法使初中生能積極地、更快地學好英語，能夠解決學生學習英語的困難，為學生以后學習英語打下良好的基礎。

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編輯 張珍珍