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解讀游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

2017-08-06 04:27:32胡曉云
新課程·上旬 2017年6期
關(guān)鍵詞:課堂應(yīng)用小學(xué)英語(yǔ)

胡曉云

(山西省偏關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué))

摘 要:隨著國(guó)家教育制度改革的不斷發(fā)展推進(jìn),人們?cè)絹?lái)越關(guān)注小學(xué)生的教育情況。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生大多表現(xiàn)出難以理解和不愿意聽(tīng)的狀態(tài),這就使得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)達(dá)不到一定的教學(xué)效果,從而阻礙了教學(xué)發(fā)展的前進(jìn)步伐。而游戲教學(xué)的應(yīng)用,可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)他們自主加入到教學(xué)活動(dòng)中。以游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用形式進(jìn)行探究,進(jìn)而闡述具體的應(yīng)用過(guò)程,以供參考。

關(guān)鍵詞:游戲教學(xué);小學(xué)英語(yǔ);存在形式;課堂應(yīng)用;

游戲?qū)τ谀挲g較小的學(xué)生來(lái)說(shuō),是一種影響因素較高的娛樂(lè)形式。學(xué)生通過(guò)游戲,能夠提高學(xué)生行動(dòng)能力,陶冶他們的情操,實(shí)現(xiàn)綜合能力的全面提升。隨著教育制度的改革發(fā)展,要求提高學(xué)生的素質(zhì),游戲教學(xué)作為一種極為新穎的方式被應(yīng)用于小學(xué)課堂,并在具體的應(yīng)用過(guò)程中取得了較高的成效。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)始終是教師亟待解決的問(wèn)題,將游戲教學(xué)與其進(jìn)行融合,能夠很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的思維方式,在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中有效提高成績(jī)。

一、常見(jiàn)形式

1.單詞接龍的游戲方法

英語(yǔ)詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)。因此,在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教師要著重抓住詞匯教學(xué)的要領(lǐng),為他們打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),從而提高成績(jī)。這樣的教學(xué)過(guò)程是較為艱難的,小學(xué)生的智商有限,相應(yīng)的注意力又很難高度集中,這就為詞匯教學(xué)效率的提高增加了一定難度。在游戲教學(xué)中,單詞接龍的形式很符合教學(xué)要求,可以幫助學(xué)生在玩游戲的同時(shí)對(duì)單詞進(jìn)行有效記憶。在游戲的進(jìn)行當(dāng)中,教師可以先指定一個(gè)單詞,讓學(xué)生按照單詞的最后一個(gè)字母作為接龍的第一個(gè)字母進(jìn)行游戲,并且在順應(yīng)下去的過(guò)程中不能出現(xiàn)重復(fù)的單詞。這樣的游戲教學(xué)方法,可以使學(xué)生在游戲的過(guò)程中不斷地進(jìn)行思考,將所識(shí)單詞進(jìn)行搜索,還要考慮單詞的組成。這就在很大程度上提升了學(xué)生對(duì)單詞的記憶能力,使之不斷地進(jìn)行重復(fù),以便更好地記住。

2.眼疾口快的游戲方法

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,語(yǔ)法應(yīng)用方面常常會(huì)出現(xiàn)很多類似使用的情況。傳統(tǒng)的教學(xué)方法使得學(xué)生對(duì)其記憶混亂,印象不深,從而經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)誤,卻難以高效改正。在眼疾手快的游戲教學(xué)活動(dòng)中,教師可以采取相應(yīng)的活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生找出不同,從而使學(xué)生的記憶更加深刻。例如:在講解in,on,beside,behind等詞匯之間的具體區(qū)別時(shí),教師可以將橡皮和文具作為參照物,在不斷變換位置的過(guò)程當(dāng)中,讓學(xué)生進(jìn)行詞匯的運(yùn)用,讓他們從混亂狀態(tài)徹底分清楚,從而促進(jìn)他們能力的提升。

二、具體應(yīng)用

1.對(duì)游戲項(xiàng)目進(jìn)行選擇

游戲教學(xué)的進(jìn)行要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合適的選擇,不同的游戲方法針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容其發(fā)揮的作用也是不相同的。也就是說(shuō),教師要在課程開(kāi)始前,對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)做好深入的了解,從而根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求選擇游戲方法。例如:在學(xué)習(xí)用品詞匯時(shí),教師可以設(shè)計(jì)猜謎游戲,針對(duì)小學(xué)生的心理發(fā)育特點(diǎn),他們對(duì)于新鮮事物容易感興趣,教師可以將相應(yīng)的用品裝進(jìn)箱子里,然后用guess,what,how many等詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),促進(jìn)學(xué)生興趣的同時(shí),能讓他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中有效吸收英語(yǔ)知識(shí),改變以前鼓噪的灌輸式教學(xué),可以提高教學(xué)質(zhì)量。

2.增強(qiáng)游戲的趣味性

游戲教學(xué)的內(nèi)在意義,就是通過(guò)游戲的趣味性將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。也就是說(shuō),在游戲教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中,游戲的趣味性具有重要意義,它能夠決定教學(xué)質(zhì)量的高低。教師只有提升游戲的趣味性,才能更好地營(yíng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)范圍。在具體的實(shí)施過(guò)程中,教師可以利用英語(yǔ)句子的教學(xué)內(nèi)容,例如:在Touch your head,Put up your hands,Close your eyes等句子的教學(xué)中,教師讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容作動(dòng)作,從而激發(fā)學(xué)生的積極性,也可以讓學(xué)生進(jìn)行不同的角色扮演,從而讓學(xué)生在玩樂(lè)的過(guò)程中,加深對(duì)英語(yǔ)的理解和印象,從而有效記憶,促進(jìn)學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)對(duì)游戲的控制

在使用游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解的過(guò)程當(dāng)中,教師要能夠掌控游戲的進(jìn)程,加強(qiáng)對(duì)游戲的控制,從而防止學(xué)生的注意力被過(guò)分牽扯,無(wú)法集中于教學(xué)內(nèi)容,或是沉迷于游戲,無(wú)法在正常環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,這就要求教師嚴(yán)格要求和控制自己的角色與形象,明確自己的位置,要把握游戲的進(jìn)行尺度,要促進(jìn)學(xué)生在娛樂(lè)的過(guò)程中重點(diǎn)把握相應(yīng)知識(shí)的答案。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中采用游戲教學(xué)方法,可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的行動(dòng)能力,促進(jìn)思維模式的形成,從而使綜合素質(zhì)得以全面提升。教師在教學(xué)的過(guò)程中,要注意對(duì)課堂的把握,根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,選擇合適的教學(xué)游戲,從而將游戲的樂(lè)趣最大化,促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的同時(shí),使小學(xué)教育得以進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]王鵬娟.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用[J].民營(yíng)科技,2010(6):67.

[2]陳亮.游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(小學(xué)教研版),2010,26(1):128-129.

[3]蘇展.探究游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用[J].教育科學(xué)(全文版),2017(2):164.

編輯 趙飛飛

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