黑龍江省民辦本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作情況調(diào)研報告

鄒潤+劉文地+王澤秀陳+薛繼堯+張瀝發(fā)

當(dāng)前，“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”已成為時代的最強(qiáng)音，黑龍江省全面貫徹國家推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的決策部署，號召全省高校主動適應(yīng)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的新要求，結(jié)合龍江區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新需要，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策支持，扎實推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。民辦高校作為龍江本科教育中重要的力量之一，也積極發(fā)揮各自學(xué)校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為實現(xiàn)龍江建設(shè)創(chuàng)新型省份而提供強(qiáng)大的人才支撐和內(nèi)生動力。

本課題依托省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，對全省12所民辦本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作進(jìn)展情況進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)研，調(diào)研采取實地走訪院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)部門和數(shù)據(jù)收集的方式，具體調(diào)研情況如下。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育調(diào)研情況

1.主管部門和管理人員情況。本次調(diào)查統(tǒng)計，12所院校均設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主管部門，其中，3所院校設(shè)立獨立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院或中心、5所院校由教務(wù)處牽頭、1所院校有學(xué)生處牽頭、3所院校由多部門共同協(xié)作開展工作，其中部分院校從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理相關(guān)工作的大部分教師為院系輔導(dǎo)員，使其能夠在一線及時了解學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況。

2.課程建設(shè)情況。黑龍江省教育廳明確要求各院校開設(shè)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)導(dǎo)論》必修課程，12所院校均已開設(shè)，部分學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)需求增設(shè)了其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課程。2016年合計21門，共開設(shè)689個教學(xué)班制，28609人次學(xué)生進(jìn)行修讀；此外，75%的院校還開設(shè)了形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育選修課程36門130個教學(xué)班制，8573人次學(xué)生進(jìn)行修讀。通過數(shù)據(jù)分析可知，12所院校均初步達(dá)到省教育廳對課程普及的基本要求。

3.教師培訓(xùn)和師資隊伍建設(shè)情況。2016年12所院校共有204人次教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程的教學(xué)培訓(xùn)，其中84人次教師接受省教育廳舉辦的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)導(dǎo)論》教材培訓(xùn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)技能提升培訓(xùn)，39人次教師參加SIYB或KAB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，12所院校共有專兼職教師167從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作。其中，4所院校沒有專職教師，專職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)將是各院校今后的重點任務(wù)。

4.講座和競賽情況。2016年12所院校共計開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)講座65場，近2萬人次學(xué)生參與，較好地弘揚了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化；12所院校舉辦了32次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)競賽，并選派了47支學(xué)生團(tuán)隊參與省市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，合計參賽學(xué)生為6029人次，進(jìn)一步提升了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目成果轉(zhuǎn)化、落地。

5.團(tuán)隊和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況。截止2016年底，12所院校共有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊834支，其中創(chuàng)新團(tuán)隊504支約占總數(shù)的60。43%；在330支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊中有23名學(xué)生選擇休學(xué)創(chuàng)業(yè)，還未有學(xué)生因創(chuàng)業(yè)提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請。12所院校有220名在校大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)95家，吸納411名大學(xué)生參與，并直接帶動424人就業(yè)；有222名畢業(yè)大學(xué)生（畢業(yè)5年內(nèi)的）創(chuàng)辦企業(yè)150家，吸納947名大學(xué)生參與，并直接帶動1751人就業(yè)。

6.實踐基地建設(shè)情況。本次調(diào)查統(tǒng)計，12所院校共建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地104個，其中建設(shè)創(chuàng)業(yè)園的院校只有5家、數(shù)量僅為11個，合計面積為4。2萬㎡，孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊139支，參與孵化學(xué)生539名。其余的93個均是依托專業(yè)實驗室而設(shè)立，面積達(dá)到12。34萬㎡，承載著5497名學(xué)生所組建的241支團(tuán)隊。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件建設(shè)和團(tuán)隊孵化能力仍很薄弱。

二、存在的主要問題及解決建議

通過此次調(diào)研數(shù)據(jù)分析，以及與各院校的師生、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的交流，并且與公辦院校對比后，發(fā)現(xiàn)目前民辦院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)域主要存在著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念認(rèn)識不夠，特別是結(jié)合校情挖掘不到位；師資隊伍建設(shè)的專職化、專業(yè)化欠缺，特別是培養(yǎng)機(jī)制、激勵機(jī)制有待完善；創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)投入力度不夠，特別是創(chuàng)業(yè)項目成果轉(zhuǎn)化落地保障不足三個主要問題。本課題組針對存在著問題，提出以下解決建議：

1.明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作理念，實施分類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。各院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作理念上應(yīng)確定“大”、“小”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，即“大創(chuàng)業(yè)教育”就是100%實現(xiàn)在校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育的全覆蓋，全面提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、個性心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)；“小創(chuàng)業(yè)教育”是指通過學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的培養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。各院校結(jié)合學(xué)校自身的特點制定適合學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.加強(qiáng)專職化的師資隊伍建設(shè)，建立激勵機(jī)制。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中最大的問題是教師，是保障學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效的關(guān)鍵因素。首先要從現(xiàn)有師資隊伍中選拔優(yōu)秀教師進(jìn)行專職化培養(yǎng)；其次不斷提升教師的教學(xué)方法改革；再次各鼓勵教師進(jìn)行理論研究，推進(jìn)“以研促教”，把研究成果運用到教學(xué)中，達(dá)到“教研相長”；最后，在職稱評定和崗位聘任等條件中設(shè)置鼓勵措施，進(jìn)而調(diào)動教師的積極性和主動性。

3.加大創(chuàng)業(yè)實踐基地的建設(shè)，提升創(chuàng)業(yè)項目成果落地。各院校應(yīng)結(jié)合自身情況，深入挖掘現(xiàn)有條件，整合創(chuàng)業(yè)孵化資源，利用存量土地和非教學(xué)用房新建或改建校內(nèi)原有基地，設(shè)立高效集約的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。在基地建設(shè)中重點確定場地和創(chuàng)業(yè)類型，明確重點培育孵化方向，切實提升服務(wù)創(chuàng)新型社會能力。其次，注重推進(jìn)基地的市場化運作，與社會孵化器、投融資機(jī)構(gòu)、企業(yè)多方合作，構(gòu)建遞進(jìn)式孵化鏈條，提升孵化成功率。最后，加快推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化培育激勵和示范引領(lǐng)，鼓勵教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目指導(dǎo)和成果轉(zhuǎn)化，不斷釋放創(chuàng)業(yè)孵化的動能。