初中物理趣味教學(xué)的幾點(diǎn)策略

米潤芳

摘 要：初中生好奇心與求知欲都比較強(qiáng)，對很多抽象的物理知識興趣不高。如何最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是初中物理教師當(dāng)前亟待解決的問題。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，就初中物理趣味教學(xué)的應(yīng)用策略進(jìn)行一些深入探究。

關(guān)鍵詞：初中物理；趣味教學(xué)；教學(xué)策略

初中生好奇心與求知欲都比較強(qiáng)，對很多抽象的物理知識興趣不高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初中物理教師必須根據(jù)學(xué)生的心理需求，積極改變現(xiàn)有教學(xué)方法與教學(xué)模式，使課堂充滿趣味性，讓學(xué)生喜歡上物理課。結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，在提升教學(xué)趣味性的策略方面，我做了以下一些探索和研究。

一、多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著多媒體在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，各類教學(xué)輔助軟件為教育教學(xué)工作提供了諸多便利。借助多媒體可以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，開闊教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生興趣。比如，學(xué)生喜歡看圖文兼具、聲情并茂的教學(xué)視頻，視頻能從視覺、聽覺上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。比如，在學(xué)習(xí)一些微觀層面的物理知識時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式很難向?qū)W生展示，如“分子”是肉眼看不到的，學(xué)生對分子的理解有很大難度，這時(shí)我們就可以利用視頻將“分子”清晰而生動(dòng)地展示出來。多媒體輔助教學(xué)在很大程度上增加了課堂的趣味性，吸引了學(xué)生的注意力，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于加深學(xué)生對物理知識的理解。

二、做好物理實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)趣味性

物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的重要組成部分，在幫助學(xué)生理解物理基本概念和規(guī)律、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮著重要作用，在激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣方面也功不可沒。比如，在學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”時(shí)，我們可以設(shè)置一個(gè)坡面，讓小車從斜坡頂端滑下，然后改變坡面的粗糙程度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察記錄，從而理解和掌握小車滑行的距離與坡面光滑程度的關(guān)系。這種演示和操作類的實(shí)驗(yàn)，能夠極大地吸引學(xué)生的注意，滿足學(xué)生的好奇心。我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生親自做一些安全易操作的實(shí)驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)物理的自信心。有一些物理實(shí)驗(yàn)有一定的難度，學(xué)生不好接受，教師可以將其轉(zhuǎn)化成小游戲，以提升學(xué)生參與的熱情。

三、運(yùn)用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言

學(xué)生一般對幽默風(fēng)趣的老師格外喜歡，對他所講的內(nèi)容印象也特別深刻。因此，我們在教學(xué)時(shí)不妨多使用學(xué)生喜歡的語言，增加物理課堂的趣味性。

比如，在學(xué)習(xí)“摩擦力”的內(nèi)容時(shí)，我講了這樣一段：“大家都喜歡看《西游記》吧？《西游記》里也有物理現(xiàn)象，你知道嗎？唐僧在過通天河時(shí)為什么腳要綁草和布呢？這就是要增大摩擦力，從而能在光滑的冰面上行走，不然的話唐僧他們會(huì)統(tǒng)統(tǒng)摔死，也不會(huì)有后面取到真經(jīng)的故事，作者只能寫：故事到此為止，唐僧一伙摔死。”學(xué)生聽了這段話，紛紛笑得前仰后合，當(dāng)然也加深了對摩擦力知識的理解。

再比如，在教育學(xué)生要安全用電時(shí)，我講了一個(gè)笑話：醫(yī)生問骨折的病人怎么受傷的，病人回答：我走路時(shí)覺得鞋里有石子，就扶著電線桿抖鞋，結(jié)果有個(gè)傻瓜剛好經(jīng)過，以為我觸電了，便抄起木棍用力打下。通過這個(gè)笑話不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，也讓學(xué)生明白了用電安全的知識。

實(shí)踐證明：教師語言的感染力越強(qiáng)，學(xué)生對相關(guān)物理知識的記憶力就越深刻。初中生好奇心強(qiáng)、天真活潑，要想讓他們更好地接受很多抽象的物理知識，教師就要盡量為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得快樂。

四、教學(xué)緊密聯(lián)系生活

物理學(xué)科與我們的生活息息相關(guān)，應(yīng)用性很強(qiáng)。教師在教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)物理與生活的聯(lián)系，要讓學(xué)生知道物理與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，生活中的物理無處不在，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)物理知識，引導(dǎo)學(xué)生通過物理實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，提高學(xué)習(xí)效率。

比如，在學(xué)習(xí)慣性時(shí)，教師可以從生活中舉例，如汽車啟動(dòng)和剎車時(shí)的慣性，還可以做旋轉(zhuǎn)雞蛋的實(shí)驗(yàn)：拿生雞蛋和熟雞蛋各一枚，以同樣的速度旋轉(zhuǎn)這兩枚雞蛋，生雞蛋會(huì)搖晃，而熟雞蛋旋轉(zhuǎn)平穩(wěn)，啟發(fā)學(xué)生探究。這樣的教學(xué)方式不但增添了物理教學(xué)的趣味性，還可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探尋知識。

五、組織物理趣味活動(dòng)

配合初中物理教學(xué)，學(xué)?？梢暂o助性地開展一些與物理學(xué)習(xí)有關(guān)的趣味活動(dòng)。在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

比如，開展趣味物理制作活動(dòng)，這是適合初中所有學(xué)生參加的第二課堂，能夠?qū)W(xué)習(xí)延伸到課外，并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力?；顒?dòng)前，先讓學(xué)生自愿分好小組，一般2～4人一組，選定趣味實(shí)驗(yàn)題目，如：桿秤小制作、旋轉(zhuǎn)的紙杯、水中開花、失靈的放大鏡、會(huì)動(dòng)的紙魚、自制小噴泉、自制手電筒等。要求學(xué)生在給定時(shí)間內(nèi)完成制作。當(dāng)然，在學(xué)生動(dòng)手操作前，老師會(huì)給學(xué)生做好物理知識、制作材料準(zhǔn)備等方面的指導(dǎo)。

初中物理學(xué)科的趣味教學(xué)，有很多的策略和方法。不同教師所采用的方式方法也有差異，且不同教學(xué)策略的優(yōu)勢和缺點(diǎn)也有差別。無論教師采用什么方式方法，都應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教法，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)掘?qū)W生自身潛力，以全面提升初中物理教學(xué)的整體效果。

參考文獻(xiàn)：

劉春梅.初中物理教學(xué)中的趣味教學(xué)法[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2012（6）.