以行為習慣入手培養學生的核心素養

余文華+許艷

摘 要：教育部提出了要培養學生的核心素養，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。核心素養教育模式取代知識傳授體系將是素質教育發展歷程中的重要節點，是素質教育再出發的起點，意義深遠。

關鍵詞：行為習慣；持之以恒；核心素養

新教育告訴我們教育的目的是讓受教育者過上幸福的生活，在受教育的過程中也始終是幸福的，始終是快樂的。強調師生都過一種幸福的生活，注重提高學生的綜合素質和習慣養成。核心素養告訴我們要深刻認識到培養學生習慣的重要性。良好的習慣可以促使獲取知識能力的提高。習慣就像指南針，指引著每個人的行動。回顧一些名人的成長歷史，他們是因為長期堅持了良好的行為習慣成就了自己。培養學生的核心素養離不開培養學生的良好行為習慣。

一、培養學生核心素養重在養成好習慣

1.要養成良好的生活習慣

學生的生活習慣是基礎，是孩子今后的生活能力。它包含了學生多方面的習慣。如：飯前便后洗手、早晚刷牙、勤換衣服、勤剪指甲、勤洗澡等衛生習慣；愛惜糧食、不挑食等飲食習慣；遵守交通規則、不玩火等安全習慣；每天鍛煉一小時、積極參加各種活動的運動習慣；自己的事自己做、學會做家務等勞動習慣；尊老愛幼、禮貌待客、坐有坐相、站有站相等禮貌習慣。

2.要培養學生良好的學習習慣

簡單地說，培養學生良好的學習習慣就是教會孩子學會學習，也就是獲取知識的能力。首先，要培養孩子學習的興趣，因為興趣是最好的老師；然后是培養孩子勤于思考的習慣，奠定思維能力；第三是培養孩子傾聽的習慣，養成愛聽、會聽的習慣，從聽中提高分析能力；第四是養成閱讀習慣，不動筆墨不看書，培養讀書的能力；第五是養成預習、復習的好習慣，培養自覺學習的能力；第六是養成安全上網查資料的習慣；第七是養成認真書寫的習慣，培養自己的書寫能力；第八是養成自覺認真完成作業并仔細檢查的習慣；第九是培養積極發言、敢于表達的習慣，提高自己的語言表達能力等。

3.要對學生進行愛美、審美的習慣培養

生活是美好的，學生沒有審美、愛美的思想是不完整的。要培養學生愛美、審美的能力就要養成愛美、審美的習慣。首先是培養學生熱愛生活、熱愛大自然、養成保護大自然的習慣；然后是保持樂觀健康心態，養成贊美他人的好習慣；第三是通過美術、音樂等學科對學生進行體驗美、欣賞美、創造美的習慣培養；第四是養成自我完善、改正錯誤的好習慣。這些都是培養學生熱愛生活，學會與人和諧相處的途徑。

4.要培養學生良好的交往習慣

核心素養體系包含社會交往，主要要培養學生有以下品德：首先要培養學生守信用；然后是學會分享；第三是教育學生學會樂于助人；第四是教育學生學會寬容；第五是教育學生學會真誠交往；第六是交往自信，不怯懦、不膽小等。

5.要培養學生良好的社會習慣

主要是培養學生遵守公共秩序，遵守社會準則的好習慣：如在公共場合不大聲喧嘩，尊重世界各地各民族的信仰、風俗、道德、法律等方面的習慣。

二、培養好習慣需要老師持之以恒

小學階段的學生年齡較小，可塑性很強，他們很容易被自己經常接觸到的事物形象所感化。首先，教師要給學生一個良好的形象，因為學生會把老師的一言一行當做自己模仿的對象。應試教育由于過度關注分數而忽略了習慣的養成，學校及教師要持之以恒地抓好習慣教育，德育工作要月月有主題，學科教育要把習慣教育作為重要工作來抓。只要行動就會有收獲，只要堅持就會有奇跡。

三、培養好習慣需要家校形成合力

學校是學生養成良好行為習慣的重要場所，也承擔著學生養成教育的重任，但是離開了良好的家庭教育是不能成功的。有的家長不注重個人修養，習慣不好，直接導致孩子沒有好習慣。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，沒有父母的正確引導和教育，孩子不會有好習慣。因此，學校也要在認真培養學生行為習慣的同時，正確引導孩子的父母，讓父母用積極的力量影響孩子，讓孩子從小養成好習慣。只有家庭與學校達成共識，形成合力，才能使學生養成好習慣，才能培養學生的核心素養。

學校在提高學生綜合素質方面應該把培養學生良好習慣作為重點來抓。作為教師還應思考從哪些方面入手對學生進行習慣培養，還應研究哪些習慣是學生易得的，哪些是在家庭教育養成的，哪些是在學校教育中養成的。教師的工作重點不是教會學生知識，而是培養習慣，培養能力。教師不僅是學生學習路上的指導者，更是學生思想品格上的引路人，學生行為習慣的培養不是一朝一夕之事，而是一個潛移默化的過程，在平時的工作中不斷探究，總結經驗，才能更好地培養學生的核心素養。

參考文獻：

[1]黃寶權.中小學生核心素養培養路徑探析[J].教育探索，2016（11）：14-16.

[2]胡曉飛.培養核心素養，帶動班級管理[J].學園，2014（36）：61.

編輯 李琴芳