淺析貧困地區青年教師課堂教學技能的培養

石信美

摘 要：教育是強國之本，國家要實現正真的強大，教育要擺在重要的位置。教育促進了社會的進步，科技的發展。改革開發以來，國民生活水平得到了很大的提高。但是我國國土面積遼闊，人口眾多，一些地區因為地理、環境等客觀因素的影響，發展緩慢，導致了貧富差距的產生。偏遠貧困地區的教育成了我國教育事業的薄弱環節，這就需要社會重視貧困地區青年教師課堂教學技能的培養，提高教學質量，促進貧困地區教育事業的發展。

關鍵詞：貧困地區；青年教師；教學技能；培養

隨著基礎教育改革的推進，國家倡導全面實施素質教育，需要教師具有較高的文化素養和教學能力。教師要熟練掌握課堂教學技巧以提高自己的教學能力，促進教學質量的提高。教學技能是指教師運用已有的教學理論知識，通過練習而形成的穩固、復雜的教學行為系統。教學技能是每個教師必需具備的教學能力，熟練的教學技巧，突出的教學技能對取得良好的教學效果，實現教學的創新，具有積極的促進作用。貧困地區的青年教師有他的特殊性，社會角色、社會地位發生了變化，從學生到教師，從對知識的學習到對知識的講授。這是一個過渡階段，也是掌握基本教訓技能的教學實踐階段。

一、貧困地區青年教師課堂教學技能培養的必要性

貧困地區發展落后，教學條件有限，教學資源設備匱乏，教師交流學習機會少。作為貧困地區的青年教師要克服環境因素的影響，注重自身教學技能和教學素質的培養，促進貧困地區教學質量的提高，促進學生學習效率的提高。社會要密切關注學校師資力量的發展，提高教師隊伍整體素質，努力改善貧困地區教育現狀，促使國家教育水平均衡發展，促使國家整體教育水平的提高。運用適當的方法和策略解決貧困地區教師課堂教學技能的培養這一當務之急，最終達到教育促進社會發展的目的。

二、貧困地區青年教師課堂教學技能培養的策略

教學技能作為教學的基礎，衡量教師教學的熟練性，體現教師教學的專業性，能有效提高教學效率，實現教師的人生價值。青年教師要重視教學技能的培養，多角度培養教師多方面的課堂教學技能。

1.教學設計技能的培養

青年教師因為經驗有限，對知識體系把控不全面。要注重對知識體系構架的了解，知識重難點的掌握，制訂詳細的課堂教學計劃和教學進度。年輕的教師要學會分析了解學生的接受能力，學習特點，個體差異，正確把握教學內容，發現可利用的教學資源，合理使用教具，制訂恰當的教學方案，重視教案在課堂教學中的必要性，優化教學方法。貧困地區發展落后，網絡和信息流通少，接收的外界信息有限，青年教師要在教學中注重設計技能培養，在教學中不僅給學生傳授基礎文化知識，更要傳授社會知識，培養學生多方面能力，為學生將來走向社會打下堅實的基礎。

2.講授教學技能的培養

貧困地區條件有限，教學的多樣化受到限制。作為貧困地區的教師要注重課堂教學的有效性。注意課堂秩序的管理，用自己的人格魅力樹立教師形象。貧困地區的青年教師更要具備基本的教師素養，響應國家對普通話普及，在課堂上注意教育語言的應用，語言簡練、生動、優美，語速適中，與肢體語言相結合，營造和諧的課堂氛圍。教師在課堂上要充分發揮自己的主導作用，引導學生自主學習，利用情景教學，提出問題，調動學生的積極性，主動探究問題，提出質疑，充分發揮學生在課堂中的主體地位。教師要培養自己的講授技能，不同的內容采用不同的教學技巧，突出知識的重難點，利用啟發式教學，引導學生創新思維能力的發展。善于對教學內容，重難知識點進行總結，督促學生課后的自學和知識延伸。

3.課后輔導技能的培養

貧困地區很多學生家長教育意識不強，因為生活環境的影響掙錢擺在了第一位，忽視了孩子的教育問題。因為地區經濟的影響，不能掀起培訓機構的創立熱潮。學生的課后學習受到了影響，加之貧困地區學生父母輩知識水平有限，不能為學生課后學習做好輔導，疑難問題得不到解決，學習效率得不到提高。這種形勢下就需要貧困地區青年教師培養自己的課后輔導技能。布置課后作業要注意合理的數量和難易程度，對學生作業及時批改，講評。講求自習課的有效性，及時解決學生學習中遇到的問題，對學生疑難問題進行輔導。及時發現學生學習中普遍存在的問題，針對學生的不足對學習方法和學習習慣進行指導。通過學生的作業問題和考試問題，對自己的教學技能作出分析，進行自我評價，總結經驗方法，及時改進提高，從而提高貧困地區的教學質量。

4.研究技能的培養

現在科學技術發展迅速，一直在實行教育改革。貧困地區青年教師要及時了解科學和教育的發展動態，了解新的教學模式和教學資源，汲取其他優秀教師的教學經驗，研究出適合貧困地區的教學方法。盡量把現代教學技術應用到實際教學中，開闊學生的視野，激發學生的學習興趣。貧困地區網絡和信息資源缺乏，教師要研究其他的教學資源來替代彌補。組織學生更多的課外活動，課外實踐，從而培養學生的動手能力，創新能力。促進學生良好素養的形成，鍛煉學生多方面的能力。

三、貧困地區青年教師課堂教學技能培養的后盾

貧困地區教育事業的發展單靠教師的力量是不夠的，青年教師也是剛步入自己的教育事業，個人經濟能力有限，要在教學中注入新的血液心有余而力不足，需要國家、社會、政府的重視和支持。政府要加大投資力度，把對貧困地區教學資源的投資建設落實到實處。為貧困地區教師課堂教學技能的培養提供有力的支持和后盾。

四、結束語

綜上所述，教育和經濟的發展密不可分，貧困地區脫貧靠教育，教育發展以經濟為基礎，經濟的發展又是教育水平提高的支柱。只有經濟和生活水平提高了，才能為教育事業的發展提供保障。貧困地區的青年教師要肩負起教育使命，應該抓住新課改的機會，努力夯實自己的教學基本功外，還應該充分重視課前準備工作和課后的反思總結，更要擔負起教育重任，重視課堂教學技能的培養，培養出全面發展的社會主義建設者和接班人，為國家的發展作出貢獻。

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