如何開展高職院校朋輩教育工作幾點建議

楊娟 白蕾

摘 要：朋輩教育展現出“鴻溝小、防御性低、共通性大、互動性高“等先天的優勢，符合高職大學生心理發展特點，在促進學生自主成長轉化過程當中起著非常重要的作用。本文通過分析朋輩教育的內涵，重點提出選拔培訓輔導員助理、結對子以及樹立朋輩典型等建議，促進高職院校朋輩教育工作進一步發展。

關鍵詞：朋輩輔導；高職學生；建議

高職院校是現代大社會的一個縮影，伴隨著社會環境的復雜變化和信息科學技術的飛速發展，高職院校中的諸多學生面臨著學習、生活和發展的困難，努力促進這些問題學生自主轉化成為了高職院校當前必須面對的重要任務。在這些復雜環境影響下，單純依靠教師對學生的教育管理已經不能夠很好的適應學生自主成長轉化，必須采用朋輩教育的模式去發揮作用，通過榜樣力量去影響學生，進一步促進學生的自主發展。

一、朋輩教育的涵義

朋輩教育是在朋輩群體的基礎之上所構建起來的一種自我教育和自我管理的教育模式。在朋輩群體當中，教育者和被教育者在身份、年齡等方面具有極大的相似性，同時也具有大致相同的興趣、愛好、生活習慣、態度價值觀、社會地位等。這些具有極大相似性的朋輩們在一起有更多交流的話題，能夠更加和諧的相處并且相互影響，從而起到教育作用。在高校教育教學活動當中，教師利用朋輩之間的相似經去有意識的組織學生相互學習、交流生活經驗和學習經驗，并且相互之間及時進行交流與溝通，利用朋輩之間的榜樣力量和正能量去影響周圍的學生，實現他們之間的互幫互助，優勢互補，進而達到共同成長轉化的最終目的。

二、開展朋輩教育的有效措施

高職學生是社會的重要群體，他們的成長發展對于社會和國家都有著極為重要的意義，如何利用朋輩教育去實現高職學生的自主成長轉化是當前高職院校必須面對的重要課題，筆者根據自己的學生工作經驗，認為可以從以下幾個方面開展朋輩教育工作。

1.選拔培養輔導員助理

輔導員助理是高職院校輔導員的得力助手，他們一般都是從高年級的學生干部當中精心選拔出來的。輔導員助理的選拔一般有個人申請、學生推薦、輔導員考核并加以培訓等方式。輔導員助理從新生一開學就開始走馬上任。一般情況下，每個班級大概配備1～2名輔導員助理，其主要是配合和協助輔導員做好日常學生管理工作。輔導員助理自身作為學生的一員，與學弟學妹沒朝夕相處，對于他們的生活習慣、日常活動、個性特征、興趣愛好等大致上都有了解，能夠很好地與他們進行交流，也能夠及時的發現他們當中存在的問題和不良狀態，以便及時匯報給輔導員，幫助輔導員進行決策，將問題消除在萌芽狀態，做到早發現、早預防、早解決。

高職學生的心理問題是比較隱蔽和潛在的，輔導員因為不能經常與學生朝夕相處就很難及時發現學生的心理問題。為了有效解決大學生心理問題，學校都組建了大學生心理咨詢委員會，有專業的心理學教師當任指導，不定期的對委員進行心理學專業知識的培訓和教育。輔導員可以利用心理咨詢委員會來開展朋輩教育，通過輔導員助理收集學生們潛在的心理問題，并且將信息及時的反饋給心理咨詢委員會，以便委員會及時做出對策，有的放矢的應對大學生心理問題，較少心理問題的發生率。

2.實施一對一“結對子”互助

在高職院校當中，出于學生的入學基礎與本科院校相比較有一定的差距、或者部分學生學習方法不正確、學習目標不明確以及沉迷網絡等原因，致使有的學生成為后進生，在學習上出現了一定的困難。對于這些學困生和后進生，通過朋輩教育實施一對一“結對子”互助能夠有效地促進他們學習的進步。所謂的一對一“結對子”互助就是一個優秀學生或者班干部帶領一個學困生進行學習，在學習方法、學習態度方面予以指導和影響，并且適時的督促他們轉變學習觀念，及時提醒這些學生按時上課，及時完成作業，引導他們使用正確的學習方法，最大限度的激發他們的學習興趣，盡可能的為這些學生解疑答惑。與此同時，班級中的學習委員要有意識的將學困生和后進生在學習中遇到的各種問難和疑惑予以收集和整理，及時反饋給任課教師，幫助任課教師制定授課計劃，使得課堂教學的針對性更加增強。

此外，除了學困生和后進生等在學習問題上可以實施一對一“結對子”互助的朋輩教育方式，在其他問題上也可以實施這一教育方式。例如有些學生有起床困難，不能按時上課，逃課等現象，可以安排他們的室友或者班干部及時予以督促，提醒他們正常起床和上課。對于有些沉迷網絡的學生，班干部和室友也可以及時提醒他們按時就寢，正確面對網絡。

3.樹立朋輩典型

典型教育就是榜樣教育，教師可以利用朋輩教育將優秀學學生的事跡在學校和班級中進行宣傳，讓學生們感受到優秀學生的個人魅力，增強感染力以及說服力嗎，在學生當中引起強烈的共鳴，促使學生效仿優秀生，走出困境，做到自強自立。具體做法可以是在學校的宣傳欄中宣傳優秀學生的真實案例，開展對優秀自強學生的表彰大會，邀請優秀學生開展講座和教育活動。這些優秀學生尤其是一些自強不息的學生一般都會有一些感人的事跡，對于這些學生的宣傳，可以在很大程度上激勵學生們奮發向上，進一步擺脫自卑的心理陰影，讓他們明白自己也可以成為這樣優秀的學生。經過長時間的宣傳，在學校中營造出一種學習榜樣的風氣和氛圍。相信在這樣一種朋輩教育下，學校中一定可以培養出一股良好的學習榜樣的風氣，這對于學生的自主成長轉化將產生長遠積極的意義。

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作者簡介：

楊娟（1982.11—），女，碩士學歷，講師，研究方向：社會心理學。

白蕾（1982.01—），碩士，講師，發展教育心理學，湖南商學院北校區大學生心理健康教育中心主任。