大微信，大德育，“微”生活

張翠

（廣東佛山南海區(qū)信息技術(shù)學(xué)校，廣東 佛山 528000）

[摘 要] 傳統(tǒng)的德育教學(xué)方法已不能適應(yīng)目前的德育工作要求，所以應(yīng)積極拓展中職生德育工作的內(nèi)涵和外延，主動(dòng)將德育工作陣地拓展至“互聯(lián)網(wǎng)”領(lǐng)域。“互聯(lián)網(wǎng)”帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)，也讓人們看到了機(jī)遇，新常態(tài)下要求德育工作必須與時(shí)俱進(jìn)，德育工作必須注入新的教育元素，使用新的方法，以應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代對(duì)德育工作的新要求。

[關(guān) 鍵 詞] 微信；互聯(lián)網(wǎng)；德育工作

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）09-0141-01

目前，傳統(tǒng)德育受到了網(wǎng)絡(luò)的極大沖擊。“互聯(lián)網(wǎng)”帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)也帶來(lái)了機(jī)遇，新常態(tài)下要求德育工作必須與時(shí)俱進(jìn)，德育工作必須注入新的教育元素，使用新的方法，以應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代對(duì)德育工作的新要求。

一、中職學(xué)校德育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）德育方式單一

傳統(tǒng)的教育方式讓很多德育教師在開展德育工作時(shí)，只重視學(xué)生的共性問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)以及學(xué)生的接受能力、領(lǐng)悟能力等個(gè)性差異都沒(méi)有給予必要的重視。

（二）社會(huì)負(fù)面信息的沖擊巨大

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生接收信息的來(lái)源更加廣泛，各種信息不斷沖擊著學(xué)生，一些不良的思想和觀念沖擊著部分學(xué)生的思想，影響著他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，嚴(yán)重影響著學(xué)校德育正能量的傳播。

二、微信時(shí)代下德育工作的挑戰(zhàn)

筆者認(rèn)為：現(xiàn)代德育工作者要重視微信在中職學(xué)校德育中的重要作用。在微信時(shí)代，德育工作面臨著諸多挑戰(zhàn)。

（一）不良微信內(nèi)容加大了思想政治教育的難度

微信是一個(gè)自由開放的平臺(tái)，任何用戶都是信息來(lái)源，都可以在微信上暢所欲言，發(fā)表個(gè)人言論或者轉(zhuǎn)發(fā)、分享他人的思想動(dòng)態(tài)。有些信息未經(jīng)篩選，不具備真實(shí)性和可靠性，容易造成微信虛假信息爆炸、泛濫。中職生缺乏必要的辨別能力和警惕性，極易被誤導(dǎo)。容易造成中職生的行為失范和道德扭曲，嚴(yán)重影響中職學(xué)校學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

（二）微信容易損害中職生身心健康

微信與網(wǎng)絡(luò)一樣，容易成癮，在中職生中出現(xiàn)很多“微信控”。據(jù)調(diào)查顯示，38%的中職生“每天不上微信就覺(jué)得少點(diǎn)什么，每隔幾分鐘就要查看微信”；36%的中職生“上課時(shí)常常使用微信，影響了其正常學(xué)業(yè)”；有45%的“中職生晚上經(jīng)常躺在床上玩微信，很久才能安心睡覺(jué)”。

三、微信時(shí)代下德育工作的機(jī)遇

中職學(xué)校德育主體要緊扣時(shí)代跳動(dòng)的“微”脈搏，結(jié)合教育對(duì)象的“微”特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)地推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的創(chuàng)新發(fā)展。構(gòu)建微信德育平臺(tái)，能讓師生進(jìn)行平等的對(duì)話，教師可以“一對(duì)多”也可以“一對(duì)一”地進(jìn)行德育知識(shí)的傳授。

（一）加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系

微信可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題，在微信中，師生之間是平等的，雙方能為彼此之間的交流營(yíng)造一種輕松、和諧的氛圍，通過(guò)微信互相關(guān)注，學(xué)生感覺(jué)到教師在關(guān)注自己，加強(qiáng)了與教師之間的情感交流，教師通過(guò)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，可以了解學(xué)生動(dòng)態(tài)、心理狀況，并根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)適當(dāng)?shù)亟o予評(píng)論。

（二）發(fā)揮微信的心理輔導(dǎo)作用

微信成為學(xué)生抒發(fā)情感的重要平臺(tái)，他們?cè)谖⑿排笥讶χ校瑢⒆约旱乃枷胱兂晌淖只驁D片表達(dá)出來(lái)。利用微信有效巧妙地介入，人與人之間的交往縮小了距離。在這種虛擬的環(huán)境中，學(xué)生更能夠?qū)⒆约盒闹械目鄲灐⑺搿⑺械葍A訴出來(lái)，德育工作者通過(guò)微信可以掌握學(xué)生的心理活動(dòng)。

（三）使用微信進(jìn)行安全教育

中職學(xué)生對(duì)于信息的辨別能力還不夠，因此要幫助學(xué)生用正確的方式處理與陌生人以及朋友之間的關(guān)系，告訴學(xué)生微信交往中存在的安全問(wèn)題，并用實(shí)際的例子教導(dǎo)學(xué)生怎樣應(yīng)對(duì)不同的情況，同時(shí)，普及相關(guān)的法律安全知識(shí)。

（四）微信注入新德育

在德育教學(xué)中，可以發(fā)揮微信的功能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較感興趣的話題，然后將這些話題引入教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，進(jìn)而積極地引導(dǎo)學(xué)生。而且，還可以利用微信發(fā)布通知和活動(dòng)，將各種豐富多樣的有關(guān)德育的知識(shí)發(fā)布在微信群組里或者朋友圈里，從而影響學(xué)生的思想，還可以利用微信中拍照的功能將身邊的事物、信息分享，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，激發(fā)學(xué)生的興趣，潛移默化地影響學(xué)生。

四、“微”德育“微”融合

微信用戶多，信息來(lái)源廣，是微信德育平臺(tái)的基礎(chǔ)。中職學(xué)校微信德育工作一定要堅(jiān)持正確的思想政治教育方向，以“微”德育進(jìn)行“微”融合，引導(dǎo)中職生樹立正確的三觀。

（一）提高師資構(gòu)建微信德育平臺(tái)水平，強(qiáng)化對(duì)微信平臺(tái)的監(jiān)管和引導(dǎo)

中職學(xué)校微信德育平臺(tái)離不開專業(yè)的信息管理人員，應(yīng)安排德育工作者及微信管理專業(yè)人員確保運(yùn)行正常；同時(shí)也可以設(shè)置少量的管理職位挑選優(yōu)秀的中職生擔(dān)任兼職管理，充分發(fā)揮中職生的服務(wù)意識(shí)與自主教育管理的主動(dòng)性。

（二）構(gòu)建“實(shí)時(shí)交流平臺(tái)”

利用“隨拍隨傳”功能，搭建“信息共享，教育至上”的德育平臺(tái)。可以利用微信與中職生進(jìn)行實(shí)時(shí)通話，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的枯燥乏味，化解師生間的語(yǔ)言交流屏障，實(shí)現(xiàn)暢所欲言。

（三）建立功能完善的中職學(xué)校微信公眾賬號(hào)

學(xué)校還可以利用微信德育平臺(tái)發(fā)布主題鮮明的愛(ài)國(guó)主義信息。如，我校在學(xué)校的微信平臺(tái)開展“中國(guó)夢(mèng)”系列主題和“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”系列教育活動(dòng)等等。

作為一種全新的網(wǎng)絡(luò)媒介，微信不僅擁有傳統(tǒng)的雙向溝通關(guān)系，還可以進(jìn)行單向的信息傳遞。關(guān)于德育，我們必須化微信帶來(lái)的挑戰(zhàn)為機(jī)遇，加強(qiáng)中職生的德育工作，做好輿論引導(dǎo)和管理，趨利避害，使之成為德育工作的有利助手。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭慶光.傳播學(xué)教程[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999.

[2]楊威.“微時(shí)代”中思想政治工作如何突破[J].思想政治工作研究，2010（4）.