運用開放性學習提升中職英語教學質量

梁永旋

（廣東省中山市沙溪理工學校，廣東 中山 528471）

[摘 要] 中職學校的學生英語基礎較差，而且由于學生本身對英語知識的學習不積極、不重視，以及受英語教師教學水平和教學方式的限制，導致中職學校的英語教學質量普遍較低。隨著我國教育改革的深化，傳統的教學方式已不再能夠適應教育教學的要求，所以中職英語教師應當利用開放性的教學方式對學生進行教學，幫助學生更好地提高英語學習能力。

[關 鍵 詞] 開放性學習；中職英語教學；教學質量

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0161-01

開放性學習，就是一種開放式的教學方式，屬于課堂型的開放教學。所謂的開放教學就是指教師在整個課堂教學過程中采用開放的教學模式，但這種開放式教學不局限于課堂之上，教師可以在課堂以外的教學任務及其他的教學實踐中與開放式教學相結合，幫助學生更好地學習和發展。中職學校的學生英語基礎普遍較差，所以教師應當改變傳統的英語教學方式，使用開放式的教學方法，既能提高學生的學習能力，又能提升英語的教學

質量。

一、中職學校英語教學的現狀

（一）學生英語基礎較差，缺乏自信

中職學生基礎知識水平較差，尤其是對英語的學習，英語基礎知識的學習很大程度上決定著學生日后的英語學習能力，中職學生的英語基礎十分薄弱，所以與其他普通學生相比他們學習起來相對困難。而且中職學生在學習英語的態度上比較被動，他們不愿意接受教師在課堂上傳授的知識，更不愿意主動花費時間去學習，有些學生甚至表現出十分厭惡學習英語的逆反情緒，這種態度上的消極接受和排斥讓中職學生不能主動地去接觸和接受英語知識，這樣學生就不會對所學習的英語知識進行獨立的思考，無法形成一個良好的學習習慣，從而達不到一個好的英語學習效果。

（二）教師的教學方式缺乏創新，教學效果差

中職英語教師在對學生進行英語教學時，大多采用傳統的機械式教學方法，在課堂上進行說讀式講解，這種教學方法經常會忽略學生對教學內容的掌握情況，教師只是將課程的主要內容和重點、難點進行流水式的講解，至于學生學到了什么、學到了多少都不在考慮的范圍之內。傳統的英語教學方式會讓學生覺得學習的內容十分枯燥無聊，英語基礎薄弱的中職生就更缺少了學習的興趣和熱情，面對教師的講解他們只是機械地接受，為了應付考試，對于教師要求記下來的內容他們會主動地記錄，但多數學生并不知道自己所記錄的到底是什么內容，自然也就無法與文章的整體內容相結合。

二、開放性學習在英語教學中的具體應用

（一）創新思維，創建開放性的課堂教學情境

在對中職學生進行英語教學時，教師應摒棄傳統的教學理念，利用創新思維來創建課堂教學環境，教師可以在上課之前做好課堂教案，選取與教學內容、教學特點以及教學目標相關聯的英語教學材料，在進行課堂教學時，教師可以利用多媒體等現代教育工具及教育手段來創設一個與課堂內容有關的教學情境，通過這個教學情境來吸引學生的注意力，提高學生學習英語的興趣，讓學生積極主動地參與到所創設的情境中，學生可以在這個情境中有一種身臨其境的感覺，會逐漸放開自己的自卑和不安，全身心地投入到英語的學習中。這種創設情境的教學模式不僅能夠幫助學生擺脫自卑的情緒、增加口語的鍛煉機會，也能夠激發學生主動學習英語的興趣和熱情，從而提高學生自身的英語學習能力和效率。

（二）注重學生的英語實踐能力

英語學習應更加注重對口語能力的培養，因為所有對英語學習能力的培養最終的目的都是為了能夠進行英語口語的表達，成為一種真正的語言，否則，即使書寫的能力再強不會進行口語表達也成為一種“啞巴英語”。所以中職英語教師在對學生進行英語教學時，不僅要注重課堂上對學生進行知識傳輸，更要注重對學生課下的英語口語能力培養，而這種能力培養最快最有效的途徑就是社會實踐。在進行社會實踐的過程中，教師可以開放性地選擇和利用各種英語資源來幫助學生進行英語口語的練習，讓學生身臨其境地去體驗英語口語對話的過程，學生在這個過程中逐漸積累經驗，并定期進行自我總結與反思，更好地學習英語口語。

（三）以學生為主體的教學方式

中職英語教師在進行英語教學時應當摒棄傳統的以教師講讀為主的教學方式，根據現代教學的教學理念。教師在進行課堂教學時應當以學生為主體，注重學生在課堂上的學習效率，不再以灌輸為主，而是更加注重與學生的溝通與交流，鼓勵學生積極思考、主動提問，在教學過程中培養學生獨立思考和不懂就問的好習慣，學生會在這個過程中逐漸形成自主學習的習慣，提高英語學習的效率，教師也能夠在這個過程中提升教學的質量。

綜上，開放性學習方法對中職學生學習英語知識、提高學習質量有十分重要的作用。教師利用開放式的教學方式能夠吸引學生的注意力，激發學生學習英語的興趣和熱情，學生可以在一個輕松愉快的學習氛圍中學習英語知識，會減少被動和厭惡學習英語的感覺，變得更加積極主動，從而更好地培養英語學習能力，提高學習質量。

參考文獻：

[1]都維佳.探討開放性學習法在中職英語教學的應用[J].中國校外教育，2015（9）：156.

[2]倪慧芬.淺析中職英語開放式課堂教學的探究[J].新課程學習（下），2015（4）：49.