化工企業(yè)安全教育培訓的幾點思考

王永娟

摘要：近年來，公司安全教育培訓取得了階段性的成果，但安全工作具有的否決性、歸零性和顛覆性等特性，以及近年來屢禁不止的安全事故都說明安全教育培訓任重道遠。當前，安全教育培訓中存在培訓隊伍不強、培訓主體細分不夠、培訓形式單一、培訓效果估量難等突出問題，本文從細分培訓主體、轉變培訓方式、強化培訓力量、創(chuàng)新培訓載體等方面做了思考探索。

關鍵詞：安全教育 培訓 思考

引言

近年來，公司將安全培訓作為企業(yè)安全生產的一項重點工作來抓。從2009年開始，持續(xù)開展系列安全主題活動，固化“安全經驗分享”活動，不斷創(chuàng)新安全教育培訓形式，切實深化了安全教育培訓效果。通過幾年堅持不懈的努力，取得了“帽子、帶子、鞋子”全員規(guī)范著裝的階段性勝利，造就和壯大了一批安全管理骨干，形成了應急預案演練、全員觀看“安全警示錄”等一批推進全員安全文化培訓的常態(tài)化機制，全員安全意識得到有效提升，各級管理人員抓好安全工作的使命感、緊迫感進一步增強。然而安全工作具有的否決性、歸零性和顛覆性等特性，以及近兩年石油化工行業(yè)發(fā)生的幾起典型事故無不提醒我們安全工作任重道遠。只有抱著“安全培訓工作永遠在路上”的理念，只有永不停歇的創(chuàng)新探索，才能促進全員安全素養(yǎng)和安全技能上臺階，才能真正達到安全環(huán)保無事故的終極目標。

一、企業(yè)安全培訓現(xiàn)狀及存在問題

通常，安全培訓工作的主要責任單位在安全環(huán)保部門，培訓方式一般為內部培訓和外部培訓方式。內部培訓一般分為公司和車間兩個層面，主要授課人為公司安全部門主管培訓人員，車間層面主要由車間安全員、技術員對基層操作服務人員進行培訓。外部培訓是請專家或某一領域有研究的專業(yè)人士進行培訓。公司目前主要以內部培訓為主。

培訓工作流于形式、培訓內容針對性不強，培訓效果達不到預期效果一直以來是企業(yè)全員培訓中反映較為突出的一個問題，安全培訓也難逃窠臼，筆者認為安全培訓存在此類問題原因在于以下幾點：

（1）培訓隊伍兼職為主。當前，公司安全教育培訓主要由安全管理部門人員和車間管理人員兼職承擔，培訓的內容和高度取決于授課人的知識素養(yǎng)和業(yè)務水平，加之培訓工作并非授課人員的主要工作，授課人員在在培訓工作上難免精力不濟，更無過多動力深入研究培訓內容。“術業(yè)有專攻”上還有一定差距。

（2）培訓內容隨大流為主。具體到培訓內容，與大公司在理想水平上存有差距。公司層面培訓內容般具有很強的時效性，段時間突出發(fā)生的事件、事故或者集團公司要求往往作為學習教育內容，往往以筆記本有痕跡為結果，安全知識深層次吸收鞏固效果不高。車間層面完全取決于車間培訓人員的理論水平和對安全工作的認識理解，未形成一套系統(tǒng)的標準化教材。

（3）各層級培訓需求定位模糊。針對操作服務人員、專業(yè)技術管理、科級干部專項培訓少，操作服務人員和管理人員培訓內容相同，培訓內容沒有選擇性，各受眾群體培訓沒有側重點，尤其一線員工培訓易陷入脫離實際的誤區(qū)。對領導干部及管理人員的安全教育培訓力度不夠，針對領導干部及管理人員的培訓內容深度和科學性、系統(tǒng)性不夠，沒有有效發(fā)揮這個群體學歷、職稱、眼界等方面的優(yōu)勢。

（4）培訓形式創(chuàng)新不足。隨著90后員工的逐步進廠，員工年齡結構逐步發(fā)生變化。面臨新舊思想的碰撞，青年員工和老一代員工在文化層次上、經濟條件上、社會需求上、價值觀上不可避免的存有不同，照本宣科、平鋪直敘的方式已不能滿足當前員工的需求。

（5）培訓效果難以估量。當前培訓效果幾乎無法評估，很多培訓課程結束及培訓結束，對培訓結果并不追蹤考核，培訓效果完全取決于參加培訓人員的學習能力和領恬能力。車間因擔心績效考核或其他因素，上報的培訓成績往往不能真實反映培訓效果。

二、安全培訓探索

（一）明確各層級人員培訓需求

夯實安全培訓基礎的關鍵在于要搞清楚科級干部、專業(yè)技術管理人員、操作服務人員需要培訓什么內容，基層操作服務人員應側重于基本理論知識和實際安全能力，基層管理及專業(yè)技術人員應在掌握本單位實際的基礎上強化先進安全管理理念的學習和吸收，科級干部作為各項工作的推動者和踐行者，應強化科學先進的管理理念的學習和轉化，更應該強調大局觀，注重這方面的理念培訓。

（二）建立有針對性的培訓教材

各層級人員培訓需求確定后，重點在于各層級人員培訓內容的確定。培訓教材采用通用材料和時事材料相結合的方式。通用材料應注重基礎知識、科學理論、實際操作各方面知識的涵蓋，語言應通俗易懂。時事材料應本著“解剖麻雀”的精神，將同行業(yè)發(fā)生的事故、集團公司通報事故中的包含的方方面面信息掰開揉碎吸收化解，“以事故為鑒”，作為補充通用材料實踐性的一種補充。

（三）采取靈活多變的培訓方式

不僅僅局限于講授法，可以確立專題采用討論法，根據煉化企業(yè)發(fā)生的各類事故采用案例研討法，在現(xiàn)場安全知識培訓中采用角色扮演法，同時充分發(fā)揮內部網絡優(yōu)勢，采取網絡對相關知識的培訓，提高全員參與培訓的積極性，確保培訓效果。除了課堂培訓外，還可以安排培訓人員進入現(xiàn)場進行動手操作培訓，基層車間可以將培訓內容融入到本裝置生產中，使培訓的形式更加多樣化、感性化。

（四）加強現(xiàn)有培訓隊伍綜合素質

安全培訓內容涵蓋的面廣、實用性強，涉及到國家安全生產法規(guī)、企業(yè)安全管理制度、安全基本常識、應急急救措施、各崗位實際需掌握等方方面面的知識。對安全培訓人員的理論和實際水平有較高的要求，根據公司培訓工作中授課人的實際狀況，通過送外培訓授課人、加大對授課人的獎勵力度，充分調動培訓隊伍在培訓工作中的積極性和創(chuàng)新性，不斷提升自身綜合素質，滿足公司培訓需求。

三、當前安全培訓建議

（一）抓好職能科室領導的安全教育培訓

抓好安全教育的關鍵在于各單位領導及職能部門管理人員對安全工作的重視與否，安全環(huán)保部門作為安全培訓的責任單位，要分層次、突出重點的組織與安全工作緊密相關的生產技術、設備、人事等部門的主要領導進行培訓，真正把安全責任和各項安全防范措施落實在“分線”的管理責任中。通過案例分析以及專題培訓，排查出各自部門生產經營中的新情況、新問題以及對安全工作的影響，充分調動他們履行安全職責的自覺性，在各自領域中發(fā)揮好領頭羊作用。

（二）抓好對車間主任、技術員及班組長的安全培訓

避免安全培訓“重基層，輕管理”現(xiàn)象，操作服務人員、干部及管理人員培訓要兩手抓、兩手硬。通過加強同基層操作服務人員直接接觸的車間主任、技術員班組長的培訓，提高安全責任和安全工作的管理水平，抓住關鍵、突出重點，有針對性的開展車間安全培訓教育，建立車間日常安全教育評價考核體系，通過培訓使車間管理的安全意識、政策水平、管理技能得到全面提高。抓好班組長安全培訓，提高班組長安全技術素質和管理能力，使班組長在安全生產一線起到模范帶頭作用。

（三）強化成熟培訓載體

采取員工喜聞樂見的、活潑生動的培訓形式，寓教于文、寓教于樂，開展諸如“安全演講比賽”“安全合理化建議征集”等別開生面的活動，各單位可以結合技術比武、崗位練兵、安全知識競賽等活動，開展安全知識的學習和安全技能的訓練，促使廣大員工相互學習、相互交流、相互促進。持續(xù)開展全員安全警示教育，固化“安全經驗分享”等現(xiàn)有成熟載體。加大事故現(xiàn)場視頻播放頻次，利用現(xiàn)場的真實沖擊給人以警醒，使廣大員工從中吸取教訓，強化培訓效果。

（四）注重青工安全教育培訓

青工是企業(yè)的未來，是做好安全工作不可忽視的一個群體。針對不斷壯大的青工隊伍，要針對年輕人熟知網絡、接受新事物快、對工作充滿激情等特點，充分利用好微信平臺、公司內網等方式強化安全培訓效果。

安全生產，教育先行。在公司日漸成熟的安全教育培訓工作上，更要注意前后連貫統(tǒng)一，避免重復低效，只有圍繞這個主題，不斷探索安全教育培訓的有效途徑，才能更好的為企業(yè)安全生產提供堅實基礎，公司生產經營的健康發(fā)展和安全目標才能實現(xiàn)。