一如既往四季雅韻

張厚貴

摘 要：春誦、夏弦、秋吟、冬醪，創(chuàng)樂在其中校園，做師生成長教育。合肥市三十頭鎮(zhèn)中心小學(xué)本著“快樂校園，快樂成長”的辦學(xué)理念，以“讀經(jīng)、悟德、明禮、樂學(xué)”為品質(zhì)提升的抓手，在首批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的引領(lǐng)下，長期堅持開展經(jīng)典誦讀實驗項目，在探索中不斷實踐，在實踐中得到提升。付出一如既往的努力，收獲四季雅韻的幸福！

關(guān)鍵詞：小學(xué)；詩文誦讀；品質(zhì)提升；探索；實踐

一、我們這么想

合肥市三十頭鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，2010年合肥市區(qū)劃調(diào)整，由長豐縣劃到新站區(qū)。學(xué)校占地面積近2萬平米。建筑面積約5千多平米。

幾年來，由于辦學(xué)規(guī)模逐漸擴大，優(yōu)勢也逐漸顯現(xiàn)，家長期望高、教師干勁足、政府投入大等為學(xué)校贏得了良好的聲譽。先后取得了合肥市文明單位、合肥市平安校園、合肥市語言文字規(guī)范化示范校、合肥市廉政文化進校園示范校、合肥市體藝2+1示范校和合肥市綠色學(xué)校、新站區(qū)辦學(xué)目標評估二等獎等榮譽。

但是，設(shè)施落后、師資薄弱、生源復(fù)雜等因素仍然制約了學(xué)校的發(fā)展，如何改變孩子的面貌，使每個孩子都能“文質(zhì)彬彬，然后君子”；都能“博學(xué)于文，約之以禮”，我們不約而同地想到了——讀經(jīng)！

經(jīng)典詩文是我國文學(xué)寶庫的瑰寶，源遠流長。它積淀著智慧的結(jié)晶，映射著理性的光輝，對于塑造少年兒童的靈魂，增強民族的自豪感和民族凝聚力，具有無與倫比的作用。

因此，學(xué)校確立一個目標，抓牢兩個方向，實施三層管理，力求四季雅韻。

一個目標就是“經(jīng)典誦讀”，學(xué)校將“讀經(jīng)”納入課程，每周一節(jié)，確保足夠的誦讀時間，每課一誦，確保足夠的誦讀訓(xùn)練。

老師和學(xué)生兩個方向共同努力，組織教師率先誦讀教育部、國家語言文字工作委員會推薦的《中華經(jīng)典誦讀讀本》《三字經(jīng)》《聲律啟蒙》《論語》等傳統(tǒng)經(jīng)典。在誦讀過程中，熟悉經(jīng)典的內(nèi)容體系，研究蘊含的人文精神，感悟先賢的思想意境，從而有選擇地指導(dǎo)學(xué)生誦讀這些經(jīng)典文化。學(xué)生逐步誦讀大量的經(jīng)典，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取經(jīng)典文化的精華，得到經(jīng)典文化的浸潤，厚積而薄發(fā)，把經(jīng)典誦讀與各科教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

學(xué)校、年級、班級層層管理，學(xué)校誦讀計劃出來后，各年級、各班級嚴格執(zhí)行。

按四個季節(jié)安排不同的活動。春季積累，夏季展示，秋季升華，冬季蘊藏，真正內(nèi)化為學(xué)生自己的素養(yǎng)，校園里四季徜徉在經(jīng)典美文的熏陶中。

二、我們這么做

讓讀書成為習(xí)慣，用經(jīng)典喚醒靈魂！永遠需要扎扎實實的每一步，三小人在讀經(jīng)的路上一路走來，一路積累，一路探索，一路實踐，逐步形成自己的一套方法。

1.春誦——品質(zhì)提升的積累

一年之計在于春，春誦不僅在于誦讀，更在于及早謀劃。我校從三個方面鞏固學(xué)生的積累。

（1）環(huán)境熏染

學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)詩意盎然的環(huán)境，在校園的墻壁、宣傳欄、樓梯等顯眼地方裝飾傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。校園處處有經(jīng)典，學(xué)生時時見經(jīng)典，“二十四節(jié)氣”“二十四孝”“唐詩精選”“名人名言”等包羅萬象。各班充分利用好黑板報，開辟“古詩樂園”“今日格言”“每周經(jīng)典”等欄目，讓學(xué)生感其意，領(lǐng)其情，營造良好的誦讀氛圍，在感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶冶的基礎(chǔ)上浸潤著學(xué)生的心靈，陶冶著學(xué)生的性情，開拓著學(xué)生的視野。

（2）時間保證

每周安排四十分鐘的經(jīng)典誦讀時間納入課表，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。晨讀時間，各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，進行分組背、個別背、接龍背、默背等學(xué)習(xí)活動，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。

（3）家校攜手

學(xué)校通過家長會、致家長的一封信等充分獲得家長的支持。督促學(xué)生每天回家進行30分鐘經(jīng)典誦讀活動，倡導(dǎo)家長和孩子親子共讀，充分利用零碎時間，尋找機會讓學(xué)生多接觸，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

2.夏弦——品質(zhì)提升的展示

大量的誦讀只是積累，我校更鼓勵在積累的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)造。利用少先隊活動、學(xué)校藝術(shù)節(jié)、報告會、家長會等途徑，開展多彩活動，讓孩子快樂吟誦。

班主任每月抽出一至兩節(jié)班隊課作為經(jīng)典誦讀活動課，將本月所吟誦的內(nèi)容在班級內(nèi)舉行吟誦表演。每次的活動記錄及圖片資料月底交教務(wù)處存檔。

舉辦豐富多彩的誦讀實踐活動，如“親子誦讀比賽”“傳統(tǒng)美德故事會”等，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達到復(fù)習(xí)鞏固的目的。“誦讀擂臺賽”的內(nèi)容更是十分豐富，可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，可以是你問我答，可以是對歌競賽，也可以是各種游戲，抽背、師生背、接龍、詩文串聯(lián)、古詩新唱等。

每年六月份進行一次讀書活動展演，組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文的內(nèi)容，以文藝演出為表現(xiàn)形式，進行專場經(jīng)典誦讀文藝演出。通過情景再現(xiàn)、小品、快板等形式，將古詩文、音樂、表演等結(jié)合在一起，讓師生接受藝術(shù)和中華文化的熏陶。多年來，年年涌現(xiàn)精品。一曲由30多人吟唱的《滿江紅》，鏗鏘激越、氣貫長虹；一首詩朗誦《春江花月夜》又是那樣纏綿凄切，蕩氣回腸；古色古香的課本劇幽遠高藐，意味深長；而游戲背誦《三字經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》，顯得清新活潑，神采飛揚；黃梅戲新編《笠翁對韻》更是悅耳動聽、余音裊裊……

3.秋吟——品質(zhì)提升的感悟

夏季絢爛，秋季靜美，三小的經(jīng)典誦讀在秋季有著不同的安排。主要有：

（1）讀書筆記評比

低年級的孩子主要是摘錄書中優(yōu)美的語句、用一兩句寫寫感受；中、高年級的孩子則是將自己的閱讀感受寫成讀書筆記，也可根據(jù)自己的喜好繪制精美的小插圖。每年暑期布置學(xué)生準備，開學(xué)評比、展覽，使閱讀記錄真正成為學(xué)生閱讀的拐杖。

（2）主題征文大賽

每年九月份舉行“我讀經(jīng)典”等主題征文比賽。

（3）手抄報展評

手抄報是課外閱讀積累的另一個途徑。圍繞讀書辦一份別開生面的手抄報，內(nèi)容可以是新書推薦，可以是精彩文章選段，也可以是書中人物漫評，或者是學(xué)生自己的讀書心得，圖文并茂，讓手抄報成為學(xué)生展示自己讀書收獲的平臺。

（4）詩畫一家活動

“詩中有畫，畫中有詩”是中國文化的特點，將書法和繪畫與詩詞進行整合，讓師生經(jīng)典誦讀后再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現(xiàn)詩詞意境，感受詩詞的意境美。

所有的讀書交流活動，教導(dǎo)處、大隊部進行評價考核，促進全校讀書活動持續(xù)發(fā)展。

4.冬醪——品質(zhì)提升的蛻變

四季更迭，辛勤勞作，收獲生活的甘甜和芬芳；三小校園，讀經(jīng)修身，醞釀素養(yǎng)的熏陶與蛻變。“冬至四十六日，天含和而未降，地懷氣而未揚。”氣氛和調(diào)而美好，勞作人釀釅釅的酒；師生溫潤而幸福，三小人養(yǎng)美美的德。三小的全體師生“博取名家，醞釀胸中，久之自然悟入”，成為“謙謙君子”。因此，冬季我校主要從兩個方面促進。

“經(jīng)典新編”創(chuàng)新意。在誦讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩文的內(nèi)容和表達的情感，結(jié)合評時的作文教學(xué)，將詩文擴寫、續(xù)寫、改寫出來。讓誦讀內(nèi)化成自己的素養(yǎng)。

“誦讀之星”育新苗。年底，各班級選出本班的“誦讀之星”，事跡在學(xué)校的櫥窗內(nèi)集中展示。

一年的努力，我們努力通過熏陶涵詠，開啟學(xué)生的心智、陶冶學(xué)生的性情、改變學(xué)生的氣質(zhì)、滋養(yǎng)學(xué)生的人生。外境所善，心必歡樂，三十頭鎮(zhèn)中心小學(xué)里幸福快樂的感受，必將助力他們幸福的未來。

參考文獻：

忻傳輝.試論對小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的幾點思考[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（5）.

編輯 李博寧