新課程下四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)之我見(jiàn)

陳化清

摘 要：數(shù)學(xué)是一門(mén)充滿奧秘的學(xué)科，而教師的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙，并帶領(lǐng)學(xué)生一起探索其中的價(jià)值。因此，教師在設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其可以積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中。在新課程改革的教學(xué)背景下，教師也要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)，從而使得數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果得到保證，使得學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。主要以小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)為例，提出了進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：四年級(jí)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

四年級(jí)的小學(xué)生形象思維比較強(qiáng)，在面對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，他們是很難快速地將其理解并掌握的，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困難，也不利于課堂高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。那么要改變當(dāng)前課堂教學(xué)中的這一現(xiàn)狀，教師就要采用多種有效的手段設(shè)計(jì)教學(xué)，通過(guò)多樣的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)情境中，在使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的前提下，切實(shí)促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。

一、借助直觀教具，豐富教學(xué)過(guò)程

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)用具的恰當(dāng)使用可以大大提高課堂的教學(xué)效果，尤其是在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，教具的使用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其對(duì)所學(xué)的內(nèi)容充滿興趣。在使用教學(xué)用具時(shí)，教師要注意教具與教學(xué)內(nèi)容的契合程度，不能脫離了課堂的教學(xué)內(nèi)容，而過(guò)度注重對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，以免本末倒置，使得課堂教學(xué)難以取得實(shí)質(zhì)性的效果。

例如，在教學(xué)“平行四邊形和梯形”時(shí)，教師就可以借助課前制作好的教具進(jìn)行教學(xué)。圖片的直觀展示會(huì)讓學(xué)生清楚地了解平行四邊形與梯形的特征，從而有助于學(xué)生從感性思維方面對(duì)這兩種圖形獲得初步的認(rèn)知，也使其對(duì)這兩種圖形的學(xué)習(xí)產(chǎn)生求知欲。在引導(dǎo)學(xué)生探索平行四邊形和梯形的性質(zhì)特點(diǎn)時(shí)，教師也可以通過(guò)圖形展示的方式，讓學(xué)生親自觀察這些圖形，并給出自己的猜想，然后通過(guò)折紙、剪切等方式驗(yàn)證結(jié)論。這樣的教學(xué)方式既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的探究過(guò)程，又可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，新穎的教學(xué)形式與過(guò)程也會(huì)加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的理解，從而可以真正地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，構(gòu)建出高效的數(shù)學(xué)課堂。

二、聯(lián)系實(shí)際生活，啟發(fā)學(xué)生思考

數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活，因此，聯(lián)系生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)既有助于將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象直觀化，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。在四年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容引入生活中的數(shù)學(xué)素材，從而有效地啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，切實(shí)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

例如，在教學(xué)“條形統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，教師就可以以生活中常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)現(xiàn)象來(lái)引入教學(xué)，從而啟發(fā)學(xué)生積極地進(jìn)行思考。如通過(guò)讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)四年級(jí)各個(gè)班級(jí)的男生、女生的人數(shù)，以便于定制校服。這樣聯(lián)系生活實(shí)際的問(wèn)題會(huì)讓學(xué)生在研究與計(jì)算中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的價(jià)值與意義，從而可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在設(shè)計(jì)這一節(jié)的練習(xí)題時(shí)，教師也可以充分結(jié)合生活中的素材，讓學(xué)生在生活中進(jìn)行實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與應(yīng)用意識(shí)。如教師可以讓學(xué)生調(diào)查班級(jí)內(nèi)學(xué)生的早起時(shí)間，以20分鐘或者半個(gè)小時(shí)為一個(gè)時(shí)間段來(lái)分段，或者是調(diào)查學(xué)生每天的讀書(shū)時(shí)間、每個(gè)月的讀書(shū)數(shù)量、班級(jí)內(nèi)學(xué)生的身高等，這些貼近學(xué)生日常生活的內(nèi)容都會(huì)大大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性，從而可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐意識(shí)，促進(jìn)他們良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成。

三、組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，激勵(lì)學(xué)生參與

四年級(jí)的小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的自信心、好勝心都十分強(qiáng)，且具有不服輸、不怕輸?shù)木瘛Ｄ敲磾?shù)學(xué)教師就可以結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，通過(guò)組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽的方式激勵(lì)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而讓學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中充分地展示自己的能力，真正地成為課堂學(xué)習(xí)的主人。并且，適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)也會(huì)豐富課堂的教學(xué)形式，既避免了單一教學(xué)方式造成的學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，又激發(fā)出了學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與潛能，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與課堂教學(xué)效率的提高都具有重要的意義與作用。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要在深入研讀教材的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)形式，組織恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

例如，在教學(xué)“小數(shù)的加法與減法”后，教師就可以利用多媒體出示一些計(jì)算題讓學(xué)生來(lái)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。為了讓課堂的氛圍更加熱烈，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，使其以小組為單位參與到課堂的活動(dòng)中，并通過(guò)抽簽的方式計(jì)算對(duì)應(yīng)的一組題，最后準(zhǔn)確率最高、用時(shí)最短的小組獲勝。教師在設(shè)計(jì)這些練習(xí)題時(shí)，可以通過(guò)多輪計(jì)算的方式逐漸提升難度，從而體現(xiàn)出小組合作的重要性，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要意義。通過(guò)組織這樣的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生參與課堂的熱情會(huì)得到激發(fā)，進(jìn)而有助于突出學(xué)生的主體地位，也有助于有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

總之，在新課程改革的教學(xué)背景下，提高小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率是每一位數(shù)學(xué)教師的基本教學(xué)目標(biāo)。在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，通過(guò)借助直觀教具，豐富教學(xué)的過(guò)程；聯(lián)系實(shí)際生活，啟發(fā)學(xué)生思考；組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，激勵(lì)學(xué)生參與課堂，從而真正地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，構(gòu)建出真實(shí)而高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮