淺議增添小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的方法

許正元

摘 要：小學(xué)是接受九年義務(wù)教育的開(kāi)端，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段教育中非常重要的一門(mén)學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)能夠鍛煉小學(xué)生的邏輯思維能力，讓小學(xué)生用更理性的思維思考問(wèn)題，所以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直都是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著素質(zhì)教育理念的逐步深入，趣味性教學(xué)方法被教育部門(mén)多次提出，因?yàn)槿の缎越虒W(xué)對(duì)教學(xué)質(zhì)量與效率的提升有非常重要的作用。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何增添趣味性進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性；教學(xué)質(zhì)量

趣味性教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下自主學(xué)習(xí)，積極參與到老師的教學(xué)過(guò)程中。小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生而言是一門(mén)比較難學(xué)的學(xué)科，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)望而卻步，對(duì)自己學(xué)好數(shù)學(xué)沒(méi)有信心。為此，數(shù)學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣所在，引導(dǎo)學(xué)生積極地探索、鉆研數(shù)學(xué)。下面筆者就從趣味教學(xué)的意義入手，就如何增添小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性展開(kāi)闡述，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、增添小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的重要意義

1.調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)基本都處在被動(dòng)的位置，由教師主導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路與內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，課堂參與度也不高。但如果教師可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更具趣味性，把學(xué)生放到教學(xué)的主導(dǎo)位置。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)被大大提升，甚至?xí)?duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

2.讓枯燥的課堂氣氛有所轉(zhuǎn)變

一直以來(lái)，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂都是由教師來(lái)講，學(xué)生來(lái)聽(tīng)，師生之間能夠互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)比較少，老師也不會(huì)考慮自己的教學(xué)內(nèi)容是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在素質(zhì)教育改革之后，學(xué)校要求教師的課堂教學(xué)要有趣味性、有新意，能夠吸引小學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。趣味性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改變了傳統(tǒng)課堂枯燥乏味的弊端，讓數(shù)學(xué)課堂氛圍更加活躍。

二、增添小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性的對(duì)策分析

1.借助做游戲引出教學(xué)內(nèi)容

愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是對(duì)于心智還不夠成熟的小學(xué)生而言，玩游戲?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)有非常大的吸引力。如果教師能夠很好地把握小學(xué)生的心理特征，以小學(xué)生愛(ài)玩的天性作為教學(xué)的切入點(diǎn)，用游戲教學(xué)來(lái)增添小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性。把看起來(lái)晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，讓小學(xué)生通過(guò)做游戲來(lái)逐漸接觸理解知識(shí)，一定會(huì)起到非常好的教學(xué)效果。

比如，當(dāng)數(shù)學(xué)教師在訓(xùn)練小學(xué)生的算數(shù)能力時(shí)，可以讓學(xué)生玩“角色扮演”的游戲。游戲過(guò)程是，首先把班級(jí)同學(xué)分成多個(gè)小組，小組人數(shù)與具體分配需要經(jīng)過(guò)教師的仔細(xì)研究。老師自己用紙與筆制作一些面值不等的“錢(qián)幣”，再用其他教學(xué)道具來(lái)代替價(jià)格不等的商品。之后把這些道具與商品分給每個(gè)小組。其次，讓每個(gè)小組中的一個(gè)成員扮演賣(mài)貨的商人，其他成員扮演買(mǎi)貨的顧客。老師對(duì)顧客下發(fā)任務(wù)，要求他們到商人去買(mǎi)固定的商品。最后，老師對(duì)學(xué)生們買(mǎi)到的商品與用的錢(qián)進(jìn)行檢查，看學(xué)生們的計(jì)算是否準(zhǔn)確。這個(gè)游戲是對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景的模擬，也是小學(xué)生在以后的生活中經(jīng)常會(huì)遇到的真實(shí)情況。對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的情景進(jìn)行模擬能夠讓學(xué)生有更加深刻的體會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。同時(shí)這種模擬過(guò)程也是在做游戲，對(duì)學(xué)生而言具有趣味，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極地參與到游戲過(guò)程中，進(jìn)而在游戲中有所收獲。

2.借助比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志

我們每個(gè)人都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，小學(xué)生也不例外。在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)強(qiáng)好勝是好事，在有競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生才能更有緊迫感與危機(jī)意識(shí)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力會(huì)更加充足，才能不斷逼迫自己用心學(xué)好知識(shí)。所以，數(shù)學(xué)教師可以利用小學(xué)生的好勝心來(lái)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中引入比賽機(jī)制，讓小學(xué)生們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中更有學(xué)習(xí)斗志。

比如，為了讓小學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能有充沛的斗志，老師可以在每個(gè)學(xué)期的一開(kāi)始把班級(jí)學(xué)生按照學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的好壞平均分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓每個(gè)小組的能力都是均衡的。之后在班級(jí)后面的墻上做出一個(gè)小組比賽成績(jī)榜，把每次學(xué)習(xí)比賽的成績(jī)公布到成績(jī)榜中。學(xué)習(xí)比賽的形式可以是多樣化的，既可以把平時(shí)的測(cè)試成績(jī)按照小組所有成員的平均分來(lái)計(jì)算，當(dāng)成是小組一次比賽中的總成績(jī)。也可以對(duì)平時(shí)課堂上積極發(fā)言、勇于說(shuō)出自己想法的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，給他所在的小組加上適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)分。最后，在一個(gè)學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候，對(duì)成績(jī)榜上的每個(gè)小組總成績(jī)進(jìn)行計(jì)算，對(duì)小組總成績(jī)進(jìn)行排名。對(duì)于排名靠前的小組可以給予特定的獎(jiǎng)勵(lì)。這種比賽機(jī)制不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，也能讓學(xué)生更有團(tuán)隊(duì)精神，懂得在學(xué)習(xí)中互相幫助，學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)會(huì)與同學(xué)溝通，尋找解決方法，懂得團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的小組才能共同成長(zhǎng)進(jìn)步。

綜上所述，在教育改革的浪潮下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)理念都在面臨著改革與創(chuàng)新。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，采用新的教學(xué)方法與教學(xué)理念提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。趣味教學(xué)法的提出為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升提供了新的途徑，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真研究趣味教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的可行性，把趣味性教學(xué)理念根植于自己的思想中，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮