試論小學語文教學與學生人格的培養

蔡文耕

摘 要：在小學語文中重視學生的人格培養，能夠使學生養成尊重他人的習慣，能夠使學生養成積極健康向上的心態，使學生能夠初步具備良好的道德品質。小學作為人生成長的關鍵時期，在小學語文教學中加強對學生的引導，能夠使學生養成健康的人格，正確地面對自己和他人。加強小學語文教學和學生人格培養的結合，對提高學生的個人素質，培養學生健全的人格具有重要的意義。

關鍵詞：小學語文；人格；培養

我國作為一個文化大國，在漫長的歷史進程中發展出了燦爛的文化，這為小學語文教學提供了豐富的素材和資源。同時，小學階段也是小學生人格形成的關鍵時期，在小學教學的過程中要善于發揮語文教學在人格培養中的作用，加強引導，使學生養成健康的人格，更加了解自己，形成對個人尊嚴、價值等的正確看法，這對小學生的健康成長和未來的發展有重要意義，也是避免小學生受到社會不良風氣影響的重要措施。

一、小學語文教學中學生人格培養的意義

（一）時代的要求

教育首要在于育人，其中學生人格的培養和塑造是其中重要內容。在現代社會中，語文在培養學生人格方面的重要性越來越突出，對于提升學生的素質，養成健全的人格具有重要的幫助。隨著社會進步的速度越來越快，對于人才來說，不僅需要具備專業的技能，同時還需要具有完善的人格，能夠適應團隊工作的需要。在小學語文教學中加強學生人格的培養，是適應時代的發展要求，也是小學語文教育目標的重要組成部分。

（二）人才培養的需要

在信息時代，小學生獲得信息更加方便，但是一些不健康的信息也會對小學生的健康成長產生不良的影響，例如拜金主義、享樂主義等已經在一定程度上侵蝕到了小學校園中，表現在小學生中金錢交易、權錢交易等非常常見。面對社會不良文化的影響，就更加需要發揮小學語文在學生人格培養中的引導作用，使學生能夠明辨是非，認識到什么是正確的，什么是錯誤的，初步形成正確的價值觀，自覺地抵御社會不良風氣的影響，這對于人才培養具有重要的意義，也能夠為小學生的健康成長提供良好的學習氛圍。

二、小學語文教學中學生人格培養的途徑

（一）合理地應用閱讀教學

閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分，對于提高學生的閱讀能力，培養學生對語文的興趣具有重要的幫助。在閱讀教學中可以適當地滲透人格教育，從而能夠使學生更加容易地接受。閱讀教學中蘊含了豐富的人格培育資源，例如文章的寫作背景、水平以及文章的主題思想等，都會對學生的人格產生潛移默化的影響。教師在閱讀教學的過程中要具有人格培養的意識，抓住關鍵點來進行感染和教化學生，這樣往往能夠取得比較好的效果。在學生閱讀的過程中，可以引導學生了解和發現文章內容中所流露的情感，了解主人翁的內心活動等，從而使學生受到感染，在人格上受到熏陶。教師可以選擇一些學生能夠理解的散文或者故事等，特別是一些比較正面的積極健康向上的文章，例如贊揚人格的文學作品，使學生在閱讀的過程中能夠挖掘到主人翁的優點，從而為學生樹立良好的榜樣作用，通過學生的體會、感悟，逐漸地加深對文章的理解，從而使學生的人格受到良好的培養。在閱讀的過程中，教師還可以引導學生進行討論，使學生能夠明辨丑惡，并且聯系到現實生活中，例如學生遇到同樣的情境應該怎么做比較好，使學生認識到高尚人格的重要價值。

（二）發揮情感教育的作用

在小學語文教學中，情感是非常重要的，教師在學生人格培養的過程中應當主動地發揮情感的感染和教育作用。在小學語文教學的過程中，通過情感熏陶，在人格培養方面能夠達到出其不意的效果。教師要以身作則，在面對學生的時候真誠相待，平等地對待學生。情感在小學語文教學的過程中占據了重要的地位，是小學語文教學的靈魂，也是培養學生健康人格的重要因素，對培養學生對語文學習的興趣具有重要的幫助。在學生人格培養的過程中，情感能夠起到催化劑的作用，能夠對學生的個人行為習慣以及性格等產生潛移默化的影響，使學生能夠糾正自己的不良行為，有利于培養學生良好的道德品質。教師要充分地應用教材等閱讀材料，還可以結合社會熱點新聞，從情感上來教育學生，使學生能夠養成正確的道德觀念，使誠實守信等成為小學生的道德品質的重要組成部分。

（三）培養學生正確的自我意識

自我意識是學生人格的重要組成部分，使學生能夠正確地認識到自己的價值和不足，在學習和生活中能夠合理地發揮自己的長處，避規自己的不足，使學生能夠自信地面對學習和生活中的問題，面對學習困難時能夠不自卑。培養學生正確的自我意識，對學生的人格培養和形成具有積極的促進作用。在小學語文教學的過程中，要引導學生正確地評價自己，使學生能夠學習到課文中主人公在面臨挫折和困境的狀態下仍然保持樂觀開朗的心態，使學生能夠保持積極向上的心態，富有朝氣。教師在日常的教學過程中，要給予學生更多的鼓勵，用積極的語言來評價學生，善于挖掘學生的價值，培養學生的自信。通過培養學生的自我意識，能夠使學生更加地了解自己，從而善于發揮自己的長處，突破自己的不足，實現自我認同。在教學的過程中，教師可以借助文章中的主人公高尚的情操等，幫助學生認識自己，找到差距和不足，這是培養學生的自我意識，培養學生人格的重要途徑。

小學生人格培養的內涵是十分豐富的，包含的內容也非常多，對于教師來說，要按照小學語文教學的目標和人才培養的要求，使學生形成積極健康的心態，在學習的過程中善于發現問題、分析問題，形成創新型人格。通過采取有效的措施，加強小學語文教學與學生人格的有效結合，對于滿足語文教學德育的要求，以及培養學生高尚的道德品質具有重要的幫助。

參考文獻：

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[2]吳正英.小學語文教學對學生人格的塑造[J].才智，2014（35）：146.

編輯 白小琴