初中語文教學中的情感教育方法初探

胡萍

【摘 要】在初中語文的教學過程中，情感教育是非常重要的一部分，它作為新課改的基本要求，必須得被校方和教師重視起來。近幾年來，初中語文教學的發展趨勢越來越貼近情感教育，因為情感教育相比其他的教育方法來說，更能體現出素質教育的內涵來，所以，關注情感教育是目前初中語文教學發展的必然。本文對初中語文教學中的情感教育方法進行了分析探究，并從多個方面對其進行了總結，提供了許多有關情感教育的思路。

【關鍵詞】初中語文教學；情感教育；方法探究

一、概述情感教育

在初中語文的教學活動中，情感教育作為此活動中的重要組成部分，是不可或缺的。情感教育要求教師必須具有一定的心理學和教育學的理論知識，并且教師要根據不同的教學目的，設置與之對應的教學活動，來幫助學生們學習語文。通過這些活動，來達到影響教育主體觀念、情緒和態度等情感的目的，這不僅可以提高教學效率，還能幫助教師順利的實施教學活動，完成規定的教學目標。初中語文教學中的情感教育，其實是教師利用有關的理論知識，來將自身或教學內容中的情感傳遞給學生的過程，這樣做可以有效的提高教學質量。初中語文比較特殊，它具有很強的情感色彩，所以采用情感教育的方法進行初中語文的教學是正確的選擇，這樣不僅可以吸引學生們的學習興趣，還能引起學生在情感上的共鳴，使學生能夠感受到作者的內心，這對學生深刻的了解語文知識有所幫助。

二、情感教育在初中語文教學中的重要性

情感教育是初中語文教學改革的基本要求，它需要將教學內容中蘊含的情感與教學方法結合起來，幫助教師高效的完成教學目標。在新課標的背景下，情感教育在初中語文教學中的地位越來越高，情感教育能夠體現出初中語文教學的人文性，它要求教師要尊重每一個學生的情感和個性色彩，在教學過程中，教師也要根據每個學生的興趣和個性，來進行教學，使每個學生都能在愉快的學習環境中健康成長。

情感教育和其它的教育不同，它結合了初中學生心理和生理方面的情況，對促進學生的全面發展具有積極的意義。情感教育能夠深入的挖掘初中語文教材中的情感因素，能夠有效的激發學生的情感，不但可以提高學生的學習興趣，還能陶冶情操，確保初中學生的身心健康。除此之外，情感教育還可以增強學生學習的獨立自主性，通過對學生情感的引導，使學生能夠主動的去感受語文教材中的知識和情感，獲得不一樣的情感體驗，讓學生對語文知識有一個全新的認識。

三、探究初中語文教學中的情感教育方法

情感教育不同于其它普通的教育，它需要教材、教師和學生的密切配合。教材中通過文字直接表現出來的情感和隱藏在教材內容中的情感都是情感因素；教師在教學的過程中對學生的態度、自身的情感素質和對教材的情感體驗等都是情感因素；初中學生對語文知識的學習興趣和聽課產生的情感反應等也都是情感因素。我們可以針對這幾個方面，參考不同的情感因素，并結合一些教學例子來探究初中語文教學中的情感教育方法。

1.注重營造氛圍，融入情感

初中的語文教學不僅要充分的挖掘教材內容，還要做好準備，努力的營造出一個良好的學習氛圍，將知識情景化，只有融入真實的情感，激發學生的學習興趣，才能有效地提高學生們的學習效率。教師在初中語文的教學過程中，也要盡量的將語言優美化，只有優美的語句才容易將學生帶入到作品的意境中去。另外，也只有生動形象的描繪教學內容，將圖畫呈現在學生面前，學生才有興趣去領悟知識的意境，感受作者想要表達的情感，所以，為了提高教學效果，教師應盡力引起學生的共鳴。例如，在實際的教學過程中，教師可以將學生分成小組，然后再指導小組中的學生去扮演書本中的角色，通過人物間對話和舉止的直接演繹，讓學生深入的了解角色本身。不同的人物有著不一樣的特點，學生只有親身體驗了，才能體會到作品的情感。另外，教師還可以讓學生分角色朗讀課文，這樣做也可以讓學生融入感情，充分體會作者的思想感情。總而言之，營造氛圍、融入情感才是讓學生學習語文的最佳方法，教師要多與學生互動，交流情感。

2.創設情景，強化情感

近幾年來，我國的教育行業發展的極為迅速，如今的教學設備都比較先進，可以有效的幫助教師完成教學任務。初中的語文教學正好可以利用這些設備來為學生們創造情景，增強情感教育的效果。多媒體的教學手段可以為教師帶來很多方便，它可以使教學更加接近學生的要求，滿足學生的需要。例如，在初中語文的教學中，教師可以利用多媒體將書本中的知識立體化，將枯燥的文字轉變為生動形象的圖畫，通過聲音、視頻、圖片等多種形式，讓學生產生一種身臨其境的感覺，感受在教學內容中蘊含的情感。并且，這種情景設置，還能加快學生進入學習狀態的速度，對培養學生的學習主動性很有幫助。在教師利用多媒體設置的情景里，學生可以真切的體會到作者想要表達的東西，從而獲得真實的情感體驗。利用多媒體創造情景，在很大程度上可以有效的幫助學生深入的理解課本想要傳達的情感知識，和以往傳統的教學方法相比較，此方法更能增強情感教育的教學效果。

3.注重實踐，培養學生的真實情感

初中語文的實踐性很強，它和其它的初中科目有所不同，所以它的教學方法也應該不同于其它科目。根據實際情況來看，初中語文的教學需要從閱讀、口語表達和寫作等方面來進行，為了提高學生對初中語文課本知識的實際運用能力，我們要注重實踐，盡量為學生們提供多個實踐的機會，鍛煉他們對語文知識的實際運用能力。語文知識是需要長久積累的，除了在課堂上教師教的一些東西外，生活中的體驗也是需要我們積累的。例如，教師在完成階段性的教學后，可以讓學生們去進行實踐活動，組織學生多去參觀一些文化遺址和風景名區，去感受課本中的優美語句和詩詞畫意，另外，教師還可以舉辦有關詩詞或優美課文的朗誦比賽，這樣既能讓學生深刻的記住學到的語文知識，又能培養學生的競爭意識，一舉兩得。在比賽過后，教師還可以對學生們進行點評，鼓勵表現優異的學生，對表現欠佳的同學也可以提出意見，幫助他們改正錯誤，讓他們在下一次的比賽中取得勝利。總而言之，教師應為學生提供更多的實踐機會，來讓學生們獲得更加真切的情感體驗。

四、結束語

在初中的語文教學中，情感教育占據著比較重要的地位，它不僅能夠有效的提高教學質量，還能培養出真正的高素質人才。情感教育讓原來枯燥無味的教學變得富有色彩，不僅提高了學生的學習興趣，還給學生帶來了前所未有的情感體驗。本文從多個方面對情感教育進行了描述，并且結合實際的教學例子，對初中語文教學中的情感教育方法也進行了總結，希望可以對初中語文的教學有所幫助。

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