初中體育教學中的問題及對策

張元龍

摘 要：初中體育教學對于學生身體素質提高和學生健康心理的發展至關重要，應該引起全體師生的共同重視，但是，目前初中體育教學仍存在一些問題，學生不能正確認識體育活動，導致自己在體育活動過程中顯得十分被動，嚴重影響了體育教學的教學效率。因此，針對以上問題提出了一系列意見和建議，僅供參考。

關鍵詞：初中體育；教學技巧；問題討論；方法探究

初中體育教學效率的有效提高，需要教師正視體育教學中面臨的問題，并通過有效的方法解決，從而有效提高學生的身體素質，收獲更大的快樂。因此，運用探究教學方法激發學生對于體育的積極性和自信心，成為我們工作的重中之重。

一、初中體育教學過程中存在的問題

1.對體育課的認識不夠全面，不能真正意識到體育活動的真正意義

由于應試教育的影響，教師和學生都較為重視文化課的成績和學習，使得學生形成課本知識比體育活動重要的錯誤觀念，學生在心底里認為體育活動沒有什么特別的意義，更有甚者覺得體育課是浪費學習時間，因此，學生在體育活動過程中顯得較為被動、麻木，不愿意全身心地投入到體育活動中，嚴重影響了體育活動的質量，從而形成一定的惡性循環，讓體育課這一重要科目變成了可有可無。

2.體育課單調乏味，沒有豐富多樣的教學活動

傳統的初中體育課堂單調乏味，師生之間沒有太多的交流，體育活動也只是簡單的準備活動、跑步、做體操等，這樣千篇一律的體育課自然不能激發學生的興趣，更不能讓學生發自內心地熱愛體育課。對教師的教育教學工作帶來很多麻煩。與此同時，學生之間也沒有過多的交流和合作，導致體育課這樣一個集體性的活動，變成了獨自進行的任務，大大削弱了體育教學的效果和作用。

3.體育教育目標單一，不重視學生德智體美的全面發展

在體育教學過程中，教學目標相對單一，教師不重視學生德智體美勞的全面發展，使得體育課很難達到預期的教學目標，學生在體育活動中也很難收獲有意義的知識和技能。這就導致體育課變成了一種形式，失去了體育教學的真正意義。體育教學不能提高學生的自信心和創造力，豐富學生的課余生活，提高學生的身體素質也就成了紙上談兵。

二、提升體育教學效率和質量的幾點建議

1.改變傳統的教育觀念，讓學生意識到體育學習的重要意義

傳統的教育教學觀念導致學生不重視體育學習，但是，隨著新課標的不斷推進，全民開始重視學生身體素質的全面發展，讓學生意識到體育學習的重要意義。為此，在教育教學過程中，教師應該有效滲透這一教育觀念，畢竟，沒有健康的身體素質就很難應對初中的學習壓力。因此，教師可以開展相關的班會，讓學生在班會上暢談體育活動的意義，在相互交流中增強學生之間的友誼，促使學生以更加積極的心態面對體育課。

2.豐富體育活動形式，讓體育活動能夠充分激發學生的興趣

豐富體育活動能夠有效調動學生的積極性，讓學生以更飽滿的熱情對待體育課。體育課不是簡單的準備活動、體操、自由活動這樣千篇一律的重復，而應該不斷豐富教學內容，不斷完善教學目標，讓學生在快樂輕松的課堂氣氛中學習。比如，教師可以組織學生進行花樣籃球比賽和排球比賽，這樣不僅能有效增進學生的友誼，更能讓學生在相互合作中意識到體育運動的無限樂趣。

3.讓學生成為體育活動的主體，充分挖掘學生的潛能

在初中體育教學過程中，要改變傳統的單一教學模式，使體育的學習更加多元化、趣味化。要讓學生成為體育學習的主人，同時，教師在課堂上也要起到引領的重要作用，明確每一節體育課的教學目標，讓學生在自由而且有條理的體育課上完成教學目標，讓學生的德智體美得到全面的發展。例如，在體育教學中，教師可以在每一堂課上留給學生一定的時間做自己喜歡的項目，包括跑步、羽毛球、跳遠等，還可以在每周評出一個學生最為積極的運動項目，這樣不僅能為未來的體育教學的安排提供借鑒，更能讓學生成為自己的主人，挖掘自己的體育潛能。

4.針對學生的不同特點，安排不同的教學任務

每個學生都有自身擅長或者薄弱的部分，教師應該在體育課上不斷觀察了解學生，這樣才能因材施教，針對不同學生的身體素質和體育活動情況，安排不同的任務，從而大大提高教學質量和效率。比如，有的學生運動能力較強，有的學生由于某種原因體質較差，針對學生的差異性，教師可以設置不同的學習目標，讓不同能力的學生在能力范圍內不斷提高，不斷突破自我，激發學生的學習積極性。

總之，為了有效提高初中體育教學的效率，就必須認識到體育教學中的問題并采取有效措施，讓學生在豐富多彩的體育課堂上，充分發揮自己的主體性，改變自己錯誤的體育觀念，不斷提高自身素質和潛能，使自己的德智體美勞得到全面發展。

參考文獻：

[1]王淑英.學校體育課程體系研究[D].河北師范大學，2012.

[2]徐麗娟.當前初中體育教學中的困境及對策分析[J].教育教學論壇，2014（33）.