手機媒體對大學生思想政治教育的影響及對策研究

華寶玉+吳寧

[摘要]隨著信息技術和數字技術的高速發展，手機媒體越來越深刻影響著高校大學生的學習、生活、思維方式、個性心理等方面。本文以福建省龍巖學院為樣本，采用調查問卷分析了大學生使用手機媒體的現狀，進一步闡述手機媒體對高校思想政治教育帶來的影響基礎上，提出了手機媒體環境下高校開展大學生思想政治教育工作的應對策略。

[關鍵詞]手機媒體；大學生；思想政治教育；對策

高校大學生思維活躍、求知欲強并且熟練掌握手機媒體技術，以手機媒體為載體傳播的形形色色文化對大學生的思想、心理產生巨大沖擊。如何引導大學生正確認識、對待及使用手機媒體特性成為高校思想政治工作者一個刻不容緩的問題。

一、高校大學生使用手機媒體的現狀

為了全面了解當前高校大學生使用手機媒體的情況，以福建省龍巖學院在校大學本科生為研究對象，本次調查共發放問卷調查500份，收回500份，其中有效問卷496份，回收有效率為99.20%。

根據調查顯示，從手機使用程度上看，大學生手機使用已普及。調查的學生中使用手機QQ功能的達98.79%，微博、微信的使用64.52%，訪問門戶網站的76.61%，上網聊天的達85.89%，在線閱讀的達60.89%，同時上網看電影和打游分別45.56%和54.03%。從手機使用行為上看，有50.20%對手機有一定的依賴性，會在一些不感興趣的課程上玩手機”；有36.29%對手機依賴性強，經常無法控制地去查看手機QQ、微信、短信等”；只有13.51%對手機控制力較強，在手機使用的時間和空間都有良好的自我把握”。由此可見，集學習、娛樂、消費、溝通交流等功能于一體的手機媒體成為了大學生日常生活工作中不可缺少的一部分，已成為大學生學習、人際交往和思想交流的重要方式。

二、手機媒體對大學生思想政治教育的積極作用

（一）手機媒體拓展了大學生思想政治教育的時空性

手機媒體具有信息傳播的迅速性和獨特的便攜性，通過移動互聯網等方式與網絡交互，只要有相應信號覆蓋的地方，都可以實現思想政治教育信息的傳播。從教學模式上看根本上打破了高校思想政治教育的傳統模式同時還彌補了傳統教學的弊端。由此可見，手機媒體拓寬了大學生思想政治教育的時間和空間，使得教育工作者可以隨時隨地地開展思想政治工作，并能夠為學生提供高質量的教學材料，保證高校思想政治教育工作的順利開展。

（二）手機媒體增加了大學生思想政治教育的實效性

利用手機媒體構建手機輿論平臺讓學生可以自由的行使話語權，對于同一件事，可以聽到不同的聲音，啟發學生從不同的角度去思考問題，將有助于學生打破固定思維模式，促進學生思維模式的全面發展。同時手機媒體交流大學生可以及時請教老師，解決學習過程中的疑惑，又能讓老師及時了解學生思想動態并開展針對性教育，促進了雙方交流，增強學生對老師的認同感和信任感，彌補了傳統教學的弊端，避免的學生的厭學情緒及對教師的抵觸情緒，保證了思想政治教育工作的順利開展，提高了思想政治教育的實效性。

（三）手機媒體豐富了大學生思想政治教育的途徑

手機媒體受時間、空間限制較小，運用手機載體豐富和發展了大學生思想政治教育的渠道和手段。思想政治教育工作者可以通過短信、微博、微信等即時通訊工具分享優質文章、時事新聞、視頻等，弘揚社會主義主旋律，或者設計制作以社會主義核心價值觀為主題內容的手機報，將相關內容信息發送傳遞給受教育者，從而潛移默化的引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

三、手機媒體對大學生的思想政治教育的消極影響

（一）手機媒體擾亂了高校的正常教育秩序

結果顯示，大學生將大量的時間花在手機上，把學生的興趣與注意力從課堂教學和課外實踐活動中分散，刷微博、微信、購物、聽歌、看視頻、玩游戲等，校園里出現了許多的“低頭族”。正常的上課響起的手機鈴聲，直接影響到整個課堂的紀律以及課堂的連貫性，干擾了正常的教學秩序。晚上宿舍熄燈后，個別學生煲“電話粥”，直接影響到其他同學的正常休息，嚴重時造成了宿舍之間關系的不和。在完成作業時，手機瀏覽器為學生制造了一輛便利車，自控能力較差的學生通過搜索復制粘貼應付完了作業。

（二）手機媒體削弱了大學生的思想道德水平

由于手機傳播中存在的一些暴力、色情等不良信息滲透到大學生的日常生活里，部分大學生的自控力較低，不能很好地排除不良信息，無形中對大學生的思想道德意識產生負面影響。同時手機媒體的無障礙性導致了西方文化的入侵，美國的大片、日本的動漫、韓國的偶像劇等外國層出不窮的文化產品進入到了中國的消費市場，大學生作為直接消費群體，其外來的文化直接影響了大學生的價值取向、行為模式。手機媒體帶來快捷方便的生活方式的同時也弱化了大學生的思想道德水平，對大學生的價值觀造成了無形的影響，造成了大學生的社會公德心、誠信意識、責任意識下降。

（三）手機媒體影響了大學生思維模式和行為方式

手機媒體的具有互動性、傳播范圍廣、速度快、即時交往的特性。所以低俗文化在手機媒體上如魚得水，成為手機文化低俗的首要因素。有些人為了彰顯個性或者為了被人關注在自己的手機媒體中惡搞，通過微博、微信等手機媒體發布，結果被別人給轉走。一條信息或者短視頻，一傳十，十傳百，在短時間內網上大面積的迅速的傳播。

四、手機媒體環境下高校大學生思想政治教育的應對策略

（一）加強對手機媒體的監管力度，凈化手機網絡環境

在4G時代下，積極研發手機媒體的監控，加強對手機運營商的經營行為，有效阻止不良信息包括非法信息在大學校園的手機傳播。高校思想政治工作者也應規范校園手機信息的發布，加強手機媒體的監管，更多的弘揚社會主義正能量，為大學生營造健康的手機媒體思想政治教育環境。

（二）提高思政工作者運用手機媒體的能力

在手機媒體時代，大學生思想政治教育工作者有了更高要求，要充分利用手機媒體搶占思想政治教育的新平臺和載體，加快思想政治工作的網絡化、信息化建設，而且要善于將手機媒體上新的知識信息與思想政治教育的知識信息有機結合起來，依托手機媒體做好思想政治教育工作。思政工作者還需要不斷提高信息技術的運用能力，掌握4G背景下最新移動通訊技術的使用，與大學生建立良好的溝通方式和渠道，開展平等的交流，提高高校思想教育的實效性。

（三）提高大學生運用手機媒體的媒介素養水平

大學生要提高自身媒介素養，所謂媒介素養指能夠正確理解并享用大眾傳播資源，并且有正確的媒體批評能力。高校應開設媒介素養教育，形成正確的價值判斷能力，能夠及時察覺各種“西方主義”思潮入侵的各類信息，并保持清醒和理性分析，自覺抵制各種有害信息的侵蝕。同時大學生要認識到通過手機媒體的言行可能對社會造成危害，應該遵守社會道德和行為規范，能夠合理使用手機，不沉醉于手機，不依賴于手機，提高大學生手機媒體的自律意識。大學生在參與手機媒體僅限于逛網站、跟帖、交流軟件等這些相對簡單的網絡活動，而自主運用網頁制作技術、多媒體動畫技術等來創造新的信息內容相對較少，因此增強大學生掌握媒體使用技術的意識應當作為思想政治教育工作里的一部分，促進大學生了解與掌握相應媒體技術。

（四）加強大學生應用手機媒體的心理健康教育

處于青春期的大學生，對于外界環境還處在認識探索的階段，其價值觀還處于不穩定階段、辨識是非的能力有限，獨立性尚未完全建立起來，對未來沒有正確的規劃引起迷茫期都將導致大學生心理缺少精神力量，從而增加了對手機的依賴感。所以高校思想政治工作者需要重視各個年級大學生的心理健康教育，清楚的認識對手機嚴重依賴會造成心理和行為的不健康。學校可通過豐富多彩的教育活動，如開展手機心理論壇，利用手機媒體開展心理健康教育征文活動，從而發揮手機媒體在心理健康教育中的優勢，逐漸提高大學生對手機使用的正確認識和心理狀態。

結語

手機媒體在開展大學生思想政治教育過程中充當著一柄“雙刃劍”。手機媒體具有開放性、即時性、便攜性等特點，隨著手機功能的不斷開發，逐步成為了高校的主流媒體，對高校學生的思維方式、行為模式、價值取向、個性心理等方面均具有潛移默化的影響。手機媒體為思想政治教育工作提供了難得的機遇和教學優越性，同時也對大學生的思想政治教育工作提出了新的挑戰。作為高校的思想政治工作者應更好發揮手機媒體在思想政治教育功能，促進思想政治教育工作的順利開展，服務于思想政治教育工作。