看《奇葩說》如何引領大學生學會“說話之道”

趙旖鑫

【摘 要】作為一檔由愛奇藝打造的說話達人秀欄目，《奇葩說》自開播便迅速掀起一場網絡辯論風潮，以高創意性、高對抗性、高話題量、高互動性與高精彩度的辯論形式在眾多網絡綜藝節目中獨樹一幟，節目精準定位年輕群體，作為善于接受新鮮事物的高校大學生而言，自然也難以抵擋其魅力。然而在今天，高校大學生由于諸多原因原因導致其表達能力不容樂觀，本文從《奇葩說》節目的“說話之道”、大學生表達能力的“短板之處”以及《奇葩說》節目對于提升大學生表達能力的積極意義三方面入手，從網絡節目中找尋提升自我水平的獨特之路。

【關鍵詞】奇葩說；辯論；大學生；表達能力

一、《奇葩說》節目的“說話之道”

作為一檔大型辯論類語言節目，《奇葩說》從未停止尋找觀點獨特、口才出眾的“最會說話的人”的旅程。四季《奇葩說》比賽中，各路辯手云集錄制現場，配以馬東、高曉松、蔡康永等元老級導師坐鎮，與場上辯手共同討論，在展現辯題本身精彩之初之時，也碰撞出思想與表達的火花。作為一檔成功的辯論節目，辯手與導師們自然以出色的邏輯能力和流利的語言表達能力著稱，筆者將其思辨能力過人之處總結為以下四個方面。

1.善于利用流行語言，打造高認同感

在《奇葩說》的舞臺上，其“請40歲以上的觀眾在90后的陪同下觀看”的節目定位導致話題的選擇往往基于年輕人的思考模式和生活方式，并以此引發青年人的關注和討論。與此同時，緊跟潮流的各位辯手們在陳述己方觀點時，往往會將網絡流行語等新鮮語言演繹得淋漓盡致，如“hold不住”、“媽寶男”、“網紅”、“蛇精臉”等網絡新詞。在這樣的語境下，年輕的觀眾群體往往會對其觀點產生極大認同，在輕松幽默的氣氛中引發自己對于話題的深度思考。

2.情與理相結合，營造高代入感

作為“情辯”的代言人，黃執中是《奇葩說》節目中最會以情傳理的高智商辯手，其情理結合的結辯為其贏來了眾多支持，同時其所傳達的觀點也被節目觀眾在笑與淚中接受。在《奇葩說》第四季的一期節目中，辯題是“奮斗的城市霧霾越來越重，你選擇留下還是選擇離開”，黃執中持正方觀點即要離開，其出色的論述：一個國家最大的驕傲在于它培養起一群嬌貴的人民，其會為了追求自身的生活質量而不停奮斗、不停遷移，足以見語言表達中清理交融的重要性。

3.脫稿陳述，及時捕捉場下觀眾心理

不難發現，《奇葩說》的各位導師及辯手在辯論賽場，大多都為脫稿陳述。在這樣的環境下，辯手得以收放自如地表達，同時與場下觀眾零距離溝通，從受眾群體的面目表情反應捕捉其感興趣的部分，從而潤色自己的發言，這對于一名出色的辯手乃至演說家而言確實是十分必要的。

4.由點及面發言，完整展現邏輯鏈條

辯論，本身就是將己方觀點分為2或3點立意不同的分論點并加以展示，通過進攻與防守使評委與觀眾認同持方辯題的語言競技類活動，這一點在《奇葩說》節目中有淋漓盡致的體現。持方發言時，往往將其10分鐘左右的發言時間側切成幾個階段，如引入段、論述段、結尾段，在論述觀點之時，也將其過渡做到精致，從而讓受眾在幾個側面聽懂其論述。

二、高校大學生表達能力的“短板之處”

何為對于高校大學生表達能力的基本要求？第一，要會“說”，即能夠正確清楚地表達思想。“說”的能力主要有兩個方面：一為演講；二為辯論。第二，要會“寫”，其又包括撰寫日常文、應用文等多種形式。

在提倡展現個性與自我魅力的今天，語言表達能力成為人們日常交往中最有力的“武器”。然而，在這樣的時代背景之下，高校大學生們的表達能力卻不容樂觀。根據中國社會調查所（SSIC）對部分高校大學生開展的一項問卷調查，其結果顯示：有32%的同學承認自己“撰寫課程論文時常會出現無從下筆的現象”，“不習慣與陌生人聊天”的占31%，認為“自己的語言表達能力較強”的僅占25%，“常為報刊雜志撰寫稿件”的僅占6%。

三、《奇葩說》對于提升大學生表達能力的“錦囊妙計”

作為思想與語言碰撞的舞臺，《奇葩說》對于其最主要的受眾群體——高校大學生而言具有積極的提升作用，總結為以下。

1.綜合分析各方觀點，培養自身邏輯能力

節目中高對抗性的形式往往將場上分為正方與反方兩個陣營，其雙方各執一詞，充滿對抗的比賽中選手既能有理有據有說服力地闡述自己的觀點，又能有理有據有力地駁倒對方的觀點，做到既善于立，又善于破，能把立和破較好地結合起來。在此過程中，高校大學生能夠感受到話題在不同角度的魅力，同時培養自己從不同角度看問題的邏輯思維能力。

2.吸收優秀辯手語言表達能力，提升表達自信

觀看比賽之時，各路辯手往往會拿出自身的“看家本領”，運用類比、推理、設證等方法展現己方觀點。高校大學生在感受其強大的辯論氣場之時，也應該從模仿其語言風格開始，培養自信，逐步形成自我語言風格。

參考文獻：

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