盲校初中語文教學建設中的自主表演法應用研究

陳超

摘 要：在盲校初中語文教學建設中，教師經常會遇到各種不同類型的教學難題，許多盲生在學習過程中對于課文的理解能力不足，很容易失去課文學習的耐心，還有一些盲生在學習過程中由于自身的缺陷容易產生心理障礙，對學習失去興趣，最關鍵的問題是盲校語文教學建設中盲生難以有效參與到語文課堂學習中，這樣的情況對于教師的教學建設和盲生的學習發展來說，都是有不良影響的。就盲校初中語文教學建設中的自主表演法應用研究進行簡單探討。

關鍵詞：初中語文；教學建設；自主表演

盲校新課程改革的主要目標是讓盲生通過初中階段的語文學習不斷完善自身的語言認知和理解能力，通過課程學習提高社會適應能力，符合社會發展對人才的需求，雖然盲校盲生存在一定的天生缺陷，但在學習技能和學習能力上，還是有非常巨大的潛力，教師應該進行有效的教學課程設計，把語文課程知識與生活實際內容進行結合，創設符合當前教學背景要求的教學模式，提高盲生的學習興趣。

一、自主表演法的基礎概念

教師應該對于盲校初中語文教學改革給予應有的高度重視，基于傳統教學模式以及盲校的特征對新的教學方向進行探索，在原有教學基礎上不斷增加新課程教學改革的理念，讓盲生可以成為初中語文課程學習的主人，通過課堂活動和情景參與來不斷提升主動學習能力，對自主學習有新的認知和理解。在盲生自主學習的過程中，盲校初中語文課堂可以有效利用自主表演教學模式，讓盲生更加有效融入初中階段的語文教學中，激發自身的學習熱情，通過課堂實踐和表演來提升學習成績。下面筆者就來談談盲校初中語文教學建設中的自主表演法應用，希望能起到拋磚引玉的效果。

盲校的新課程改革，其中自主表演是教學實踐當中最具代表性也是最符合盲生特點而設計的教學手段，讓盲生可以在有效的情景模擬中以不同的語文素材角色去進行扮演，完成課堂活動的自主表演任務，同時從中體會到教學課程的內涵和意義。在初中語文教學課程中，有許多的小說以及故事課文，教師在教學過程中可以有效利用這些課文，讓盲生預先進行討論和預演，通過小組研究來針對角色進行深度分析，在課堂教學中通過語言表達和角色表演來實現課堂教學的價值。

自主表演法的重點在于把枯燥的語文課堂轉化為有趣的教學活動課堂，讓盲生有更多機會參與學習，參與課程研究，而且在很大程度上簡化傳統教學活動的形式，讓盲生可以做到主宰課堂角色，調動盲生的理解能力和角色感情融合，讓盲生在表演過程中更加深入體會到角色的性格和情感等，最終有效提高初中語文課堂教學效率，培養盲生語文學習能力和學習技巧。

二、自主表演法在初中語文教學建設中的主要應用研究

1.培養盲生的學習興趣

傳統的教學課堂中，盲生完全屬于被動學習，很多教學課程是需要盲生進行深刻理解和分析的，但是課堂過程中沒有足夠的時間，教師的教學內容也沒有留給盲生更多的學習拓展空間，這樣就在很大程度上減少了盲生參與學習的機會，從而降低了盲生的學習積極性。初中語文教學本身所具有的課文內容實質上較精彩，教師應該利用好這一特點，建設屬于盲校自己的語文自主表演課堂，讓盲生可以通過自主表演教學活動來實現教學課堂的參與，通過課堂的參與來不斷提高自身對語文知識的理解和認可，從而提高自身的學習興趣，為長遠的語文學習做好基礎工作。

2.提高盲生語言運用能力

在自主表演課堂教學活動中，盲生需要對課文內容從簡單了解到深度挖掘，不斷提高自己對角色的理解程度，在課堂表演的過程中，需要對不同的臺詞和字句有不同的情感表達，這樣的課堂表演在很大程度上提高了初中語文對盲生語言運用的要求，而且可以促使盲生主動實現運用能力的提高。教師在進行小說教學時，可以讓學生預先針對課文進行自主研讀，分小組進行角色分析，然后在課堂情景模擬過程中，每組派出一個學生代表進行自主表演，這樣就可以有效實現自主表演法的教學價值，也能提高盲生的語言運用能力。

3.培養盲生的綜合素質

新課程教學改革的落實和普及使我國當前的初中語文教學非常重視盲生的綜合素質教育，在盲校初中語文自主表演教學中，教師可以通過自主表演法構建語文教學課堂有效引導盲生，在課程學習中真正實現德、智、體、美、勞的全面發展，掌握表演能力，提高實踐能力，培養學習技巧和學習習慣，從多方面提升盲生的綜合素養，讓盲生可以有更好的發展。

4.讓盲生理解語文教學的價值

盲校初中語文教學中的自主表演教學最顯著的特征就是可以有效幫助教師完善教學價值的傳達模式，傳統教學方式中，盲生作為被動接受者很難有效理解語文學習的價值，而在自主表演法構建的初中語文教學課堂中，盲生可以非常全面地了解初中語文教學的情感價值和語言價值，從各個方面激發盲生的研究熱情，更加全面地了解初中語文教學的內涵和根本價值。

綜上所述，初中語文教學建設在盲校的建設發展中還需要廣大教育工作者的不斷努力，通過實踐來挖掘更多符合盲生自身特征的教學模式，讓盲校盲生可以在學習生活中有更加廣闊的發展空間。

參考文獻：

[1]李京.盲校初中語文更應注重情感教學[J].現代特殊教育，2009（10）.

[2]劉泰.在盲校語文教學中如何培養盲生的語感[J].現代特殊教育，2009（5）.

編輯 孫玲娟