農村小學音樂教育教學現狀探析

【摘 要】音符是開啟人類智慧重要的三把鑰匙之一，這是法國著名作家雨果的一句名言。作為啟蒙教育，農村小學音樂課堂總是認譜識譜，學唱歌曲和音樂賞析為主要內容，這不但不能提升學生學習興趣，也缺乏與現實生活中的聯系。在課堂上，學生是最主要的參與者，所以，老師就應該以學生為主體，一心為學生考慮，為學生學業負責，積極引導他們用正確的方式學習語文，在本文中，筆者就以小學音樂教育教學現狀探究為話題，深層次分析一下具體的素質教育方案應該是什么樣子的。

【關鍵詞】農村；小學音樂；素質教育；探究

一、改變以學為目的的教學理念，轉化為興趣而學習

為了應付考試，我們在教學過程中總是千方百計的使學生能夠取得良好的成績在一味地重視語文、數學、英語的教學過程中，忽視了音樂興趣的培養，忽略了勞逸結合的重要性，小學音樂教育是孩子興趣啟蒙的第一步，也具有了初步的欣賞與交流能力，但是由于考慮到學生年齡尚小且音樂是一門興趣課程，不適合過于嚴苛的教學方案，充滿活力的教學理念更能促進學生們接受樂理知識，才能夠將一群玩心很重的學生們集結在一起，發揮奇思妙想，解決學習問題，培養他們運用獨立理性思維解決問題的能力，好讓學生更適應新時期社會發展的需要。

例如，我在給孩子們上欣賞課《小燕子》的時候，先是簡單介紹了這首歌的起源，地位，讓學生們知道其普及程度，由于之前或多或少接觸過這一類歌曲，學生們在聽講時并不能專心致志，所以我就把這首曲子放出來，讓孩子們在課堂動起來，載歌載舞，邊唱邊跳，用自己清純稚嫩的嗓音，高歌出對春天、對小燕子的喜歡，使得學生的情感隨著音樂起伏產生了共鳴，并從中獲得了心里上的藝術滿足。由于藝術都有互通性，除了載歌載舞之外，繪畫也能激發孩子們學習的興趣，我引導他們通過這首歌曲的歌詞畫出一幅《春日美景圖》，告訴他們會以比賽的形式，選出最優秀的作品，這樣就把所有孩子的興趣全部牽引了起來，一節課上下來，孩子們已經對音樂課產生了莫大的興趣，這節課的教學內容也完成了。

二、根據實際需要對教學內容進行調整，幫助學生進行合作

不同地域對音樂教學的要求不一，在農村音樂教學里，教師一定要根據學生實際水平和接受能力，針對各個學生的能力限度對教學內容進行刪減或增添，另一方面要考慮到學生對音樂的接納程度，若學生的興趣不是很強，那就從淺入深實行漸進式教學模式，否則學生們一時之間消化不了易產生自暴自棄等想法。任何調整過后的課程都應先投入使用一段時間，看看成效如何，不應將我們的音樂教育改革變成“板上釘轉”的固態形式。而是要隨機應變。爭取做到不同時期、不同方法、不同策略。

三、課本本身的使用價值需進行全面提高

課本學習是基礎樂理知識的根本，倘若課本出了問題那對學生學習的影響是不言而喻的，所以對課本進行合理的編寫是農村小學音樂教育改革中非常重要的一步。尤其是在音樂教育不受重視的農村。其次要合理劃分重難點，我們要知道，難點不一定就是重點，在篇幅方面應傾向于基礎的樂理知識和音樂賞析，只有基本的概念掌握了才能把握更深一層的知識，重難點的劃分還可以使學生對所學知識孰輕孰重有一個心理規劃，在樂理學習起來會更加有針對性。最后也是主要的一點，課本內容應有意識的激發、培養學生的音樂潛力及能力，只有了解學生心理本源才能對知識做到融會貫通，應用自如。

四、增加音樂教學投人，改善音樂設施

由于鄉村音樂教學條件艱苦，導致在日常的課堂上經常出現器材短缺等事件發生，要想提高鄉村音樂教學水平，必須從根源上滿足學生需求，增加音樂教學教育投資，以保證小學音樂課堂的正常運轉。對于音樂器材，必須加大投入使用量配備良好的教學樂器和教具，在學校圖書館內增加樂理方面的書籍，方便學生在課后閱讀、了解。通過創辦音樂活動，增加學生樂趣，讓學生在玩耍中體會到音樂的樂趣，為今后良好的音樂教育奠定扎實的基礎。

比如在教習《讓我們蕩起雙漿》時，可以帶領孩子們到戶外，一遍感受野炊的樂趣，一邊教授這首歌曲的旋律，身臨其境，感受大自然的魅力，有條件的學校，一定要帶領學生們去劃船，感受音樂帶來的快樂，樹立孩子自己的音樂夢想。

五、總結

我國的學校音樂教育正面臨著從未有過的機遇和挑戰，鄉村音樂教育任重道遠。其教育教學水平的提高勢在必行，而這在教育改革中勢必會是一個長期的過程，我們只要找出問題，對癥下藥，那么在廣大師生的不懈努力下，終會找到其科學的發展軌跡。用充滿活力的教學理念更能促進孩子們接受知識，熟練應用素質教育理念，增加學生學習效率，改變一成不變的教育教學模式，腳踏實地的為學生的未來考慮。

參考文獻：

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作者簡介：

折磊（1987.2～），男，甘肅成縣人，工作單位：成縣沙壩學區，學歷：本科，職稱：中小學二級教師，研究方向：小學音樂教學。